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发现和发明、创造和创新(innovation),都在于是新的知识增加。不仅科学,而且,宗教、哲学和数学、技术和艺术等,也是知识的类型。
宗教是最初组织生存与发展的文化形态,必然应该是探讨如何高效组织和促进科学和技术的发展,尤其是调节发展往有利于人类未来前景的方向。
无论是论文或是专利,并不是每一篇或每一项都具有实际上应用或转化;但是,必然是形成一个知识或信息的传递或传播链,从而,构成一个知识产出与转化的组织化发展或文化进化 – 知识化过程。
无论是科学,或是技术,也包括人文和艺术,可实现的思想,或未知能否实现的想法,或不能实现的观点,只要是人类知识的数据库里未曾有过的思想 - 新知识,就是创造,而创新则往往是必须能够实现和转化应用的新知识。
大学与企业的关系,就是一个知识化和商品化的相互发展过程,如,仪器制造和期刊出版等,而社会管理和金融调控,则是一个促进发展的机制。
大学的社会功能,包括,传授知识和才能,创造新知识和发明新技术等,可转化的技术,如同斯坦福等大学,专利转让是大学的重要经费来源;然而,在缺乏可转化的技术状况下,就必须反思教育与研究的管理机制。
近些年来,大量高尖端回国人才办企业,不少所做领域与在海外所学无关,原因在于,不仅缺乏资金支持,而且也缺乏技术平台。
因而,把创业园发展成技术或应用研究机构,而让大学做基础研究,可能是一个重大措施的创新策略 – 或是解决经济发展瓶颈或困境的途径。
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