“凝固化”，这是我想到的名词。指的是，学位论文在送审（或者再度送审）、答辩前，其文本就应该固定下来，简单地说，定稿。

道理很简单，学位论文不“凝固”，所有对其学术评价可能就会不知所指。例如，可能评审人在评审意见中说到，对研究现状的综述不够详尽，或者什么观点不正确，或者叙述不够清晰、严谨，再或者格式不规范等；但事实上，展现在人们前面的论文，却完全不是如此。也可能是相反的情况，比如答辩委员会希望学生在某方面进行修改，他们预期学生是会修改的，给予了较高的评价，但学生并没有按他们的预期进行修改。

我估计，目前中国绝大多数的大学中，在学生答辩以后，还会允许学生修改学位论文的。我所在的学校，这几年有了一点进步，在研究生离校之前，将其论文“凝固”下来了。这可能还远远不够。

但是，在本科生的毕业论文处理上，我所在的学校却有很大的随意性。相当多的学生在答辩前只有一个粗略的论文（毕业设计说明书）的稿子，甚至还有的学生就还没有开始写。很多的老师在答辩前就没看或者只是非常粗略地看学生的论文，就更不要说给出评阅意见并打分了。

先说说一个比较极端的例子。大约是在7-8年前，因为学校要求每个老师都要评审别的老师所指导学生的论文，一个周末，当我读到一位学生的论文时，不禁跳了起来。绝大多数的文字似乎就不是人写的，或者作者是精神不正常的人。我想到，那位学生此时此刻正在进行小组答辩（评审意见还没有出来就答辩本身也不正常），就立即赶到了现场，当着其指导老师面把这位学生痛骂了一顿。那位学生也默认，很多文字，就是他找外文，然后用机器翻译成中文的。结果，当然是我得罪了那位老师。她事后辩解称，答辩时，她还没有看到那位学生的论文。

我所在的学院的现状是，前不久还在催促老师们上交去年毕业设计的各种材料。不光是学位论文本身“凝固”缓慢，围绕学位论文的很多文档材料，本来都应该是“适时产生”然后“凝固”的。但真实的情况是，很多材料都是答辩后随意编造的（包括答辩记录）。

 总之，从老师到学生，大家都缺乏一种认真、严谨的态度。

我这几年一直在身体力行，首先是在答辩前将各种可能的材料准备好；然后是答辩时现场记录并产生答辩记录。这样，一旦学生答辩完毕，我会很快地（不超过一天）给出成绩并向学院提交所有材料。不过，这样确实比较幸苦。

我也不会预先设定学生的成绩等级，然后再去试凑各项分数。在答辩前该给的分数打好，最后再根据学生答辩的成绩，确定学生的成绩等级。