有幸能帮助母校协和在北师大义务宣传4+4,也就是4年本科毕业后继续读4年医学院,获得医学博士学位.

想起十多年前在UMichigan医学教育系考察交流学习医学教育.当时就觉得我们这么大的国家不能所有的医学生都是生物学背景,这样没有足够的交叉学科,没法产生医学新的生长点,八年制比美国的4+4落后了.当时建议学校采用4+4甚至更为激进的3+5的模式,本科少一点,挤出时间,毕竟医学需要更多的时间.前4年有点松,后4年又太紧.还提出更为温和的允许八年制医学生去北京的各大高校选修其他课程.如果能达到一定的要求甚至可以给双学位.

一晃十多年过去了,中国的4+4模式已经在很多学校被采用.母校又错过了一个重振领先的机会.好在有师兄弟姐妹回来,在领导的指导支持下,在八年制的基础上,开始了4+4模式的尝试,并且取得了长足进步.

4+4最大的优点就是学科交叉,怎么才能快速地布局各个学科的交叉呢?只靠学生自己碰巧了对医学感兴趣可能不是最高效率的布局方式了.

一个可能更高效率的办法是,自上而下从顶层设计开始,到各个拟招生的学校的各个优势学科,宣传招揽对医学,特别是对自己所在学科和医学的交叉有见解的学生,鼓励他们报考4+4,献身和医学的交叉学科. 在招生的条件上要在现有4+4学生中,只要在该专业还没有招到学生,就放宽录取要求.以招到特定学科的学生放在招生要求的第一位.为此宁愿放弃强调生物学相关学科的成绩,放弃单纯地强调GPA. 毕竟找到对未来学科交叉有帮助的,可能开创新的医学领域的学生应该有更大的倾斜.有八年制的学生在,学校并不缺懂生物学化学的学生.学校真正缺的是懂其他交叉学科的人才.

简单举一些能想到的例子抛砖引玉. 如果能有既懂经济又懂传染病的交叉学科人才,全世界也许就可以更精准地启动经济而不至于让疫情大幅扩散.如果我们有懂新闻传播的人才也许我们的医患沟通就能做得更好.如果我们有更多懂材料懂仪器的人才,也许我们的医疗器械手术机器人就会发展得更快更好.如果我们能有既懂如何研究历史又懂医学的人才,我们就能更好地总结医学发展的历程,让更多的学生知道医学发展的一个个里程碑是如何诞生的,也许我们就会自己产生出更多的创新成果.如果我们有更多懂数学计算机人工智能又懂医学的人才,我们的大健康医学智能化还能发展得更快更好.如果我们能有既懂社会懂伦理的又懂医学的人才也许我们更少受到现有传统偏见的桎梏.我不可能知道想到未来所有的交叉学科.应该让报考的学生们自己挖掘.我甚至觉得只要有报考的学生能自己说出他的学科和医学的交叉会产生新的领域,这个学生就该被录取.学生具体的课程成绩比起这样的见识还是微不足道的. 以本科学校的排名来确定招生的学校也是有些缺陷的.应该按照专业,从最好的专业来选拔人才.比如我们希望找到体育,美术,艺术,电影等人才,而我们的本科限制自己在清北等几个综合高校,那么和这几个学科的医学交叉就很难发展.和电影的交叉就要靠从电影行业最棒的高校来招生,管它学校整体排名是不是前50.

其实这些想法未必只是希望母校的医学教育得到更快的发展.其他院校也可以参考.这样中国的医学教育也许能更快地赶上甚至超越.

没有能力不断产生新的交叉学科领域的医学院是很难成为世界一流的医学院的.愿中国的医学教育百尺竿头迎头赶上.