引言

本文将简要报告我担任讲师以来履行职责情况及取得的成绩。

必须先加以说明的是，我把高校教师尤其是青年教师职责概括为：在有坚定正确的政治方向前提下，以提高自身学术素质为中心，以教学和科研为两个基本点协调发展。这里所要总结的正是上述四个方面。

1. 思想政治表现方面

本人一向拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度，遵守国家法令及一切有关方面的规章制度。能够以客观的态度学习、研究马克思主义、列宁主义和毛泽东思想，以科学的世界观和方法论指导自然科学研究。尊重中华民族传统文化，反对民族虚无主义和历史虚无主义。热爱真理，对科学研究有浓厚的兴趣，有强烈的事业心和进取精神。严谨治学，一切从实际出发，实事求是，在我的所有论文种凡涉及他人的工作均标明出处。安心教师工作，无论本科还是硕士生毕业时，教师职业均是本人的第一志愿。

2. 教学工作方面

担任讲师以来，已主讲机902班理论力学、机89班机械振动和机88班0/2英语阅读，助过机88的三个班的机械振动课，还兼任过机902班的班导师。目前正在代其他教师上电91两个班工程力学的动力学和材料力学部分。

为胜任多学时理论力学的教学工作，自己在多次助课的基础上，广泛深入地研读机械、力学、数学、物理各专业用的国内外教材近二十种，完成练习题近千道。课前认真备课，教案均写过两遍以上，可以脱稿熟练讲授；在课堂上精心安排教学内容，突出重点，讲透难点；课后按时进行辅导答疑，仔细批改作业，不仅全部批改，而且用5级分每次评分。在教学改革方面也做了初步尝试。在讲授理论力学绪论时，突出自己的学术观点，在理论力学的研究对象和局限性、力学研究方法及力学史等方面均与现行教材有较大变化；在运动学部分，摒弃了工科力学教材中普遍使用的几何方法，引入多刚体动力学中通用的相对导数概念，不仅大大简化有关推导并使得论证严格，而且更重要的是使学生对当代动力学的方法有所了解；在动力学部分，补充了关于相对动点的动量矩定理，注意区分质系动力学与分析力学中理想约束概念的异同，推导Lagrange方程时采用新的方法力图展示该方程的发现过程。有关教学研讨文章已在辽宁省力学学会91年学术交流年会和东北三省理论与应用力学联合会第三届学术交流会上宣读，其它文章在准备中。

在主讲机械振动课时，自己也有多次助课的基础，并已研读过国内外教材十余种。教学开始前制订教学计划时，我扩展了教学内容，补充了非线性振动和随机振动的简要介绍，在整个课堂教学中突出力学模型方法(我曾在《(钢院)高教研究》上专文阐述)，强调力学问题的工程背景；注重数学与机械振动的配合，充分地利用学生微分方程、线性代数和积分变换基础。这些设想都在后续的教学中付诸实践。在课堂讲授时力求逻辑清晰，叙述准确；课后的答疑与作业也认真对待；在指导学生实验过程中，注意培养学生们的观察能力和动手能力。此外，还撰文指出国内外著述中所谓弹性或惯性耦合性质取决于广义坐标的选择这种论断是不确切的，发表于《教材通讯》。

在担任0/2英语阅读的教学任务时，除指导帮助学生完成指定的阅读材料外，广泛介绍与课文相关的背景知识，注意培养学生的阅读技巧。鼓励基础好的学生在完成指定内容外学习其它材料，并努力解答他们课后学习中遇到的问题。

在担任教学工作的同时尤其是任班导师时，注意与学生进行广泛的接触和交流，参加学生的文体活动和其它集体活动。常以完全平等的身份探讨课堂內外学生所感兴趣的某些问题，倾听学生的意见，表达自己的看法。同时也对当代大学生的心理特点与思维方式有一定了解。虽然谈不上教书育人，但我希望能成为学生的良师益友。

由于从事教学工作的时间还不长，缺乏经验，因而也存在一些问题。主要表现在对于调动少数对学习不感兴趣的学生的学习积极性方面尚无有效方法。此外，在某些教学内容的处理上，过于强调科学性，对于可接收性考虑不够充分。这些都需要在今后的教学工作中有所改进。

做为一名职业教师，我充分意识到教学工作的重要性和艰巨性，并已付出了大量的时间与精力。今后将继续努力，以期在提高教学质量、改进教学内容、教材教学研究和做学生思想工作各方面做出更大成绩。

3. 科学研究方面

在完成教学任务的同时，本人积极从事科学研究活动。主要研究领域是非完整系统分析力学和非线性动态系统的混沌。任职以来，已发表论文二十余篇。其中一些论文被国内外文摘杂志摘录或题录，并有国内外同行来信索取论文抽印本。

非完整系统分析力学的研究是86年开始的。我自学过该方面中英文专著数册及研究论文百余篇，取得下述几方面的学术成果。首先，提出了万有D’Alembert原理的普遍形式，从而为高阶方程的结构及其优化开辟新的方向，这方面成果有开创性意义，主要结论均发表于《科学通报(及英文版)》、Chinese Science Bulletion、《力学与实践》和《东北工学院学报》。其次，在变质量可控力学系统的研究中取得一系列成果，得到这类系统的Routh方程、广义Nielsen方程、Euler算子与Nielsen算子的关系及高阶Nielsen方程，有关论文发表于《固体力学学报》、Acta Mechanica Solida Sinica和《鞍山钢院学报》，其中一篇被省科协评为1985-1990年度辽宁省青年科技工作者优秀论文二等奖。第三，在对自然方程的研究中有独到之处，得到了广义Mac-Millan方程及Nielsen自然方程的准坐标形式、高阶Mac-Millan方程的准坐标表述及相应方程的Nielsen形式，并将广义Mac-Millan方程相继推广到变质量系统、可控系统和高阶变质量可控系统，有关文章发表于《固体力学学报》、《兵工学报》、《力学与实践》、《东北工学院学报》和《鞍山钢铁学院学报》。其中一篇论文被省科协评为1988-1990年度优秀论文三等奖。第四，对Vacco动力学的研究取得初步成果，发表于《科学通报》和《鞍山钢院学报》。最后，在非惯性系中运动微分方程的研究中大力倡导引入广义惯性力的方法，证明了广义惯性力是广义有势力，得到了受定轴转动约束的完整和非完整变质量系统运动方程及一般的非完整系统和变质量非完整系统在非惯性系中的运动方程，我的方法比国内外普遍采用的相对运动方法推导简洁适用性强，论文发表于《力学与实践》、《鞍山钢铁学院学报》和《沈阳航空工业学院学报》。

非线性动态系统的分叉与混沌的研究是87年开始的。我已自学过英文专著数册，阅读过综述及评论文章数十篇及研究论文数百篇。90年暑假还参加了由非线性振动学会举办的“分叉理论、混沌及其在非线性振动系统中的应用”讲习-研讨班。该领域的工作现在受到鞍山钢院青年教师科研基金的资助。这方面研究已有部分成果。主要是确定了几类非线性受迫振动系统存在混沌的必要条件，还从历史的角度诠释了当代科学中含义广泛而模糊的混沌概念。有关论文已发表于《物理学报》、《自然杂志》、Acta Mechanica Solida Sinica、《东北工学院学报》和《哈尔滨工业大学学报》。

今后的科研工作将围绕着非线性力学和控制问题的几何与拓扑方法进行。这方面的研究基于深刻的现代数学理论，既可以向理论物理交缘儿考察自然界的若干最基本问题，也可以通过控制论和系统论而走向应用。研究工作正处于准备阶段。

本人充分注意到当代数理学科研究的主潮正逐渐从“追求简单性”向“探索复杂性”演化。同时我基于发生学的观点确信个人的科技经历也应与主潮的演变有某种类似性，亦即从追求简单到探索复杂。我有充分理由期待着自己在“追求简单性”与“探索复杂性”两方面均做出令人满意的成绩。

4. 提高自身学术素质方面

本人一向认为，学习活动是伴随人生全过程的，既是胜任职责的要求，更是生命发展的需求。因而我始终如一坚持不懈地致力于自身学术素质的提高，并已取得初步成效。在我看来，学术素质应包括四个方面，其一是一般的文化修养，其二是对相近学科及工程背景的了解，其三是外语能力和计算机能力，其四是开阔的学术视野、扎实的基础知识和处理具体问题的能力。

做为一般的人，尤其是受过相对较高教育的知识分子，应该有广泛的文化修养，因而我对于人文学科的书籍也有浓厚兴趣。本人时常翻阅先秦诸子、佛学典籍和古史要籍，从中国传统文化中受益非浅。科学史(包括通史、数学物理力学的学科史和科学家传记)和哲学史对自己有很大的吸引力。当代科学哲学的一些著作也给我许多有益的启示。我还仔细学习过数位著名科学大师所写的思辨性著作或文集。总之，我试图以兼容并蓄的态度对待丰富的人类文化遗产，从中汲取多方面的营养。

做为工科院校的技术基础课教师，除对所教课程有透彻的理解外，对相近学科及工程问题的背景也应有所了解。本人初钻研教学与科研所必须的专业著述外，还积极扩大知识面，尤其是补足力学方面的基础知识。先后自学过多刚体动力学、运动稳定性、弹塑性力学、陀螺理论和流体力学。不过，限于时间和精力，现在对工程问题的了解还很有限，局限于本科生时受过的专业训练，尚待以后加强。

做为科技工作者，在科学日益国际化的当代，必须有很强的外语能力。这方面本人付出过艰苦的努力，参加工作以来英语水平有明显的提高。迄今虽没参加过任何权威性的水平考试以客观地表明自己的英语水平，但从使用的角度，我认为自己的英语已经完全过关。本人能顺利阅读专业资料和一般性读物而无需借助任何字典，也能用英语写作科研论文。相对而言，听的能力一般，说的能力较差。此外，当代科技工作者还必须对电子计算机的迅速发展与对各学科的刺激做出回应，但限于条件，我上机实践不太多，有待今后加强。

做为数理科学的研究者，必须有开阔的学术视野、扎实的基础知识和处理具体问题的技巧。我坚持浏览国内外数学、物理、力学主要综述性期刊并翻阅各种中英文权威性期刊。持之以恒地系统地打下雄厚的数学基础知识。刚参加工作时我以通过自学完成国内大学本科数学专业的主要课程。在此之后，有相继自学了Banach空间中的微积分、微分方程几何理论、分叉理论、微分拓扑、光滑动态系统、奇异性理论、微分流形和Lie群等现代数学课程。为了掌握发现、阐述、分析、解决问题的技巧，本人还钻研过大量研究论文，其中既有一些最新文献，也有一些有开创性意义的经典文献。

在上述四个方面，本人自觉地为提高学术素质做过初步的尝试。这方面的追求究竟在多大程度上取得令人满意的效果，取决于今后的教学与科研中具有的学术功力。不管怎样，我将继续在提高自身学术素质方面做出切实的努力。

结语

在履行职责的过程中，我非常注重在自身提高与胜任职责之间的互相促进，始终在努力把握知识的统一性和人格的完整性。做为科学工作者，我试图打破理工界线，打下坚实的数学、力学基础并在适当时机与工程问题结合。做为教师，我试图打破文理界线，成为心理健康、精神平衡、关注一切人类所面临问题的人。今后要继续向这两个方向努力。“博而返约”“君子不器”始终是我所追求的目标。

后记

该述职报告用于1992年破格晋升副教授。与91年的述职报告相比，变化最大的是教学工作部分，科研部分有数据更新，总体框架和其他内容没有变。更新的内容不仅是补充新的一年的数据，而且删去了任讲师以前的数据。也就是说，91版述职报告是从任教师到1991年，而92版述职报告的教学和科研数据限于1990年晋升讲师到1992年。

没有电子版，根据手稿输入电脑。述职报告定稿已经上交，没有完整的草稿。教学部分重新写了部分草稿，其余的都是在91版上增删修改。原标题与91版相同，《我的努力与追求—述职报告》。现在的标题是为了说明内容和统一体例所加。

这是晋升用的最后一份述职报告。后来的晋升就不需要述职报告了，只是在申报表中有本人总结。要求不同的原因可能是晋升副教授是由辽宁省批，后来就由冶金部批了。学校自己没有审批权，职称需要由省里或部里批准。

个人总结(大学四年)(1984)

业务自传(1989)

晋升讲师述职报告(1990)

我的努力与追求—述职报告(1991)