很多2本高校以前教师科研积极性不高，很多老师都不来办公室，有课就坐校车来学校，上完课就走人。于是很多学校搞出了绩效考核这一招，通过发表论文、课时数和申请课题等东西来对老师进行量化考评。但是看这些考核要求，各个学校都有个特点，就是重SCI、轻EI；重自科，轻横向。就这样，活活地把工科理科化了。

另外一个问题，绩效考核会不会又把老师逼上了另一个极端：大家都疲于奔命，但并不是为了实现自己的理想而努力奋斗，而是为了绩效考核的分数而劳累。就像高考一样，哪些是考点你就会大量做题，而不是考点的，你连看都不会看。比如出一本教材、专著有分数，但分数比不上因子高点的SCI，于是大家就算要写书也是为了应付考核，而不认真写。我觉得就计算机领域而言，最近十年出来的教材比十年前的还差，操作系统大家还在用十几年前的西电汤子瀛的教材，数据结构很多高校还在用十几年前清华严蔚敏的教材。难道这么多年都没有什么进步，都没有什么新的成就？计算机领域的专著就更不用说了，真正有阅读价值的，都是老外写的，或者公司出的。学校里真没几个所谓的教授出的比较经典的专著了。从很多科研经费来看，有时候感觉政府部门都认为现在创新的主体是企业，而不是高校了。

这样下去会不会越来越浮躁？大家的目的不再是真正的创新，不再是为了理想而活。本来教师一月工资就没多少，再扣掉绩效，年底根据分数来重新分配，就会搞得教师为了柴米油盐而疲劳奔波。据说有的学校搞了绩效改革之后，很多教师因为收入降低了，纷纷辞职走人，有的直接去了企业，有的在学校编制占着（干点活就行，不考虑能不能达到学校的考核要求），然后出去开公司捞外快。

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