通过阅读沈阳师范大学图书馆王宇、王磊《大学图书馆空间再造与服务转型》（大学图书馆学报，2019第4期）中“助力人才培养”章节关注该馆，该馆非常有活力，做了很多事情，很给力！其中“信息素养教育”尤为吸引我的注意。在做在线讲座时，有同行专门问及如何提升数字资源的利用率，我的答复是“信息素养教育”很重要！

    沈阳师范大学图书馆的做法：

    信息素养是指以辩证式思维，有效认知、查询、获取、利用和交流信息，促进学习、研究和创新的一种综合能力。图书馆于 2013 年9 月成立“信息素养教育中心”，以“培养信息素养，促进终身学习”为目标，不断拓展教学内容，丰富教学手段，所采取的活动方案有: ①专题培训。开展多元主题培训，2013 年起与学分挂钩，吸引更多读者走进培训课堂;；2014 年起增设论文写作指导专题系列讲座和新空间新功能推广专场讲座。2015 ～ 2018年共进行专题培训 180 场，参与 4135 人次。②学分课程。图书馆共有文检课教师 8 人，2015 ～ 2018 年累计授课 1020 学时，受教育人数 1390 人。拟定统一的教学大纲和教案。从 2013 年起自编自用由高等教育出版社出版的《信息检索教程》，已再版 4 次。③网络课程。自主研发了文献信息检索网络课堂，该系统获辽宁省文化厅 2012 年度图书馆应用科研成果一等奖。2015 年推出系列视频微课程“微知·威动力”信息素养教育百项微讲座，目前已上线 101个视频。④信息检索大赛。自 2011 年起连续 9 年举办本科生信息检索大赛，通过比赛提升实践能力，检验学习成果，参与学院 21 个，参 与 读 者 3500余人。（摘自：王宇,王磊.大学图书馆空间再造与服务转型——以沈阳师范大学图书馆为例[J].大学图书馆学报,2019,37(04):61-70.）

    依据沈阳师范大学图书馆网站（http://lib.synu.edu.cn/main.htm），“用户培训”模块包括：学分课程、网络课堂、预约培训、历年专题培训、微课堂、嵌入式教学、新生专栏。专题培训（http://lib.synu.edu.cn/1939/list.htm）附有说明“培训讲座均为公益性活动，不收取任何费用。届时我们将通过图书馆主页的用户培训——专题培训栏目、图书馆一楼宣传展板、图书馆大屏幕、图书馆微信发布每场培训的具体时间、地点，请广大读者随时关注。”“获得学分的方法方法一：在一个学期内参加8个专题，可获得1学分。方法二：在连续两个学期内累计参加10场讲座，可获得1学分。方法三：在连续两个学期内累计参加16场讲座，可获得2学分。”2019年秋季安排12场讲座，春季安排14场讲座（分为新媒体体验、文献信息检索、学术论文写作个系列，时间17:30-19:00）。据悉，培训与学分挂钩，馆里给予主讲人劳务费。

    多年来，我试图理清国内图书馆存在的一些问题。发现是非常困难。因为“随心所欲”成分过大。有个别馆做得很好，属于存在有领导力与执行力的馆领导推动的，人一换，很难持续。当前，表面上看很热闹、很繁华，时不时有些亮点（豪华的新馆、新技术应用等），实际上存在许多问题。我请教了河滨加州大学邱葵老师：“贵馆是否亦承担信息素养教育方面的任务？”邱老师告知：“美国一般上很多，而且有针对某一堂课的。一年的话，我们馆大概有300节左右。商业等的大课，往往是在外面上的，因为有些有300人，图书馆没地方。这基本是图书馆的基本东西。”信息素养这类课程，对提升图书馆资源与服务利用是有帮助的。国内高校图书馆有少部分做得挺扎实，大部分不甚理想，甚至完全没有。国内近年特别火爆的是针对纸本书的阅读推广工作，对于许多馆实际上可以说是刷存在感，形式大于内容。数字资源的利用占的比重愈来愈大，许多馆没能较好地加以利用。图谋由衷为沈阳师范大学图书馆点赞！