师者所以传“道”授“业”解“惑”也，唯日日年年不辍，方能由匠成师，其中艰辛与执着，挫折与成就，唯受师之益，经师之业，方能体会。由小师到大师既要天时、地利，又要人和，更重要的是复合式修为其“道”，展示其“业”，诱使学子效法开创不同的“业”，对学子成“业”的不同阶段，师者能从为人、为事之道点拨解“惑”，更为可贵。师与学子皆有效率和效益，自然谓师之优秀，师之名师，效率和效益针对学科或国家而言宝贵，自然成为大师。

1．师者传道需精修其“道”

    师者传的“道”，是指在一门学科下的一个领域的既有深度、又有广度的理论。首先，“道”需要有社会使用背景，有市场需求，包括如何获得、使用该理论，解决什么方面的问题，成效如何？同时，必须有自己的观点和研究偏好，即所谓特色，比如，上到学术大牛前沿采购博弈研究成果，小到一个小企业的采购总监的谈判技巧，都有其道，都有行为者的偏好，条条大路通罗马，没人管你是上天还是入地，受道者在乎的是到了罗马，喜欢的是你的偏好恰好与其相同。所以不必担心你有偏好的“道”没有市场，君不见，有人乘飞机，可也有晕机的人坐特别快车。所以，形成一位师者的“道”，必然要采百家所长，融会贯通形成该学科领域中自己的研究特色和专长，还要时时关注百家动态，知己知彼，才能取长补短，定位发展自己的研究特色，师者，不仅仅自己有能力解决专长领域的问题，同时，还要有能力明确非专长领域的问题需要谁的“道”去解决，更重要的传“道”，是传授遇到陌生的问题该如何组合资源去解决的能力，这是大学这个庙堂最高的要求，也是师者终其一生追求的目标。

    精修其“道”充满艰辛和诱惑，能持之以恒，又要兼容并蓄坚守有市场需求的研究领域，才能成精。传“道”仍在精修之列，需要严谨来弥补在学生身上演练各种道法的不足，需要无视自身颜面去学习各种传道之法，需要长期实践形成游刃有余的师之恢宏气势。

2．师者授业需展示有市场需求的“业”

    “业”为生之根本，“业”不保生存必无授业需求，师被生之冷落也是必然。然生必有其欲，或为官欲，或为商欲，少之迷恋科研之乐趣。总要师传授为官之“道”、为商之“经”、为科研之“髓”而带来主“业”的发展，发展是硬道理。所以，师之授业，必要精之“业”，有“业”之绩效，师必光鲜示人，活得精彩，榜样诱惑，生才趋之，若精于抚慰生之心灵，生必趋之若鹜，授业倍觉精彩。然大多不出山门的师，没有意愿融入俗事之“业”，一心修炼所谓上上之法，只能被敬畏成世外高人，对此，总以为师之一生短暂，如将象牙塔的优良之道结合于世事，服务社会，集腋成裘，总是生之贡献。然修炼“业”的艰难，必是要放下高贵大学老师的身份，实地学“业”之运作，领会不同成功的“业”之规律，积累案例，需强韧的精神去坚持，三年五载不多，十年八年不长，越长越金贵。

3．师者解“惑”要追求高境界

     “惑”包括理论上、实务上、学生心理上的等等由简单到复杂的一系列问题。师者解“惑”，谓之解决问题，学以致用，其能力受到世人追捧，现称解决问题的能力。如果一个老师能迎刃而解学生、学科、企业等等几个重要问题，毕会引发好评如潮，事业也会风声水起。有两点要注意：其一，要爱学生，为合作伙伴负责，自己解决不了，一定要告诉对方什么人能解决。其二，要防备死要面子，揠苗助长，因为世人对大学苑子里的师者要求甚高，希望能解所有的“惑”，一用不满，常常弃之，所以资历不高的老师们切记自己的能力范围，信誉最重要。一切解惑经历和经验都要从学习性的参与开始；学习是无价的过程，有人肯给机会从干中学，绝对要有感恩之心，绝对不可要求其待遇和名分，这便是所谓学术品质。融入一个团队尤为重要，当今社会，一个课题的高水平完成必然是一个团队的成果，没有团队就不会有企业、政府部门给予有深度的课题。历练的经历会让一个教师不断发现自己授课、科研过程中的成长。更关键的是解“惑”的历练会让一个懵懂的年轻老师逐步学会推销自己的贡献，沟通服务对象，融洽合作者的关系；一旦成了研究小组的带头人，切忌自私，疑人不用，用人不疑。这便是“人和”。

4．师者之于环境要云淡风轻中准备

    教师成长确实需要天时和地利，但是，要有准备，尤其是要练习对自己专业和研究领域的洞察力，要能发现和预见应用领域的关键问题，要达到张嘴就能说出业内的关键问题和背景。与其羡慕别人出手就成功的事例，不如好好琢磨别人背后长期的磨练和准备。多年教师历程告诉我，机遇总会给有准备的人，世界最终是公平的。面对环境种种严酷，不要气馁，事实上，从古到今，从来都是锦上添花的多，雪中送炭的少，这符合投资规律，无可非议。社会的发展，永远都是“只闻新人笑，哪管旧人哭”，落后了，没有赢利，必然没有一切，这是企业的规律。但是，科学的进步，创新的研究是要延续的，是要交叉的，推陈出新总要有基础，因此，教师最需要有冷静的头脑，客观的态度，坚持追求自己的梦想，但不苛求结果。从古到今，从国内到国外，多少师者的清风傲骨值得我们研习，云淡风轻的对待环境，才能有心力成为优秀的师者，才能形成气质宜人、魅力四射的学者。与这样的师者交流，犹如陈酿美酒，足够学习品味人生。哈哈，如此魅力的教师之旅，不知年轻的师者是否爱上了，是否规划好了。

(发表在八一农大校报)