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高校也是社会腐败的温床
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在QQ群聊天，群友老师聊到对作弊学生的处理方式，让我忍不住做了一番联想和延伸，并觉得腐败的根源，也许能追溯到学校的教育中去；当然，高校只是我了解的重灾区。
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这位老师提到有两个关于作弊的故事。一个故事讲的是，一个学生小抄作弊被监考老师发现，警告了，但没没收小抄；结果那学生继续作弊被巡视的老师发现，抓了，但这学生怨监考老师没有没收他的纸条，使得能继续作弊。另一个故事是，一个学生作弊，警告的时候，居然摊开双手，毫无愧疚；也没对这学生上报当作弊处理。
还聊到对作弊学生的处理，很多监考老师，会考虑到学位、毕业以及家庭的不易，抓到作弊的，只做批评教育，以求治病救人，不会对作弊严格的上报处理。部分被抓的学生，处罚很重，甚至很多到学校一哭二闹三上吊的折腾，让学校对相关处理的压力很大。
前面是故事，如果做一个延伸的话，学生的作弊和老师对作弊的宽容（甚至是纵容），加上各类潜规则，就是赤裸裸的打破规则了，就是腐败的根源——对于作弊的学生，一旦尝到了不遵守规则作弊的甜头，到了社会，更多的可能是发扬光大而不会因老师事后的教育而良心发现；对于认真学习不作弊的学生，一旦发现不公平游戏者一样过的很好，就会失去遵守规则的动力，到了社会，更多的可能是吸取教训，尝试不遵守规则带来的好处；对于作弊被处罚的学生，由于知道大量作弊没有被触发，心理不平衡是必然的，到了社会，更多的可能是藐视规则。
这类问题，可能各种学校都有，但高校的腐败土壤，对社会的影响可能更为恶劣。高校的科研的扭曲，在科学网探讨的比较多；但由于多数高校科研者自身是教师，对自我参与的教育过程的反思，可能相对较少。
目前高校教育中畸形的东西很多，我认为至少有下面列出的一些形式，直接导致了腐败，或间接扼杀了教育的本质：
- 考试作弊。我没有具体调查，但平时聊天中，大家反映的是，现在的学生考试作弊越来越严重；各类考试作弊已经成了常态，比如2012年的考研大规模作弊。考试作弊本质和社会腐败的本质是相同的，高校考试作弊的原因很多；一方面，高校教学内容可能不能引起学生的学习兴趣，另一方面，老师也缺乏对学生约束的权力，反倒是学生对老师的约束很多。考试作弊流行可能是社会腐败的最大诱因、结果，或者说是相互作用的结果；高校有责任斩断这个链条。
- 行政化严重。行政化严重直接后果可能是教育者头上的紧箍咒过多，稍有个性，便能祭出万般武器，把你搞到服帖。各类名号、职称、门槛、量化考评等，就是典型的代表；经历过的都知道里面的灰幕、黑幕。如果说考试作弊是老师纵容了学生的话，那么行政化严重就是学校让老师不得不纵容学生——大部分老师还得为了生活、生存。
- 形式化严重。教育的本质在于传授知识，教育做人；如果说行政化严重让老师们动弹不得的话，那么形式化严重，就极大的消耗了教师们的精力、热情和理想。各种评估时的极度走形式，我不知道除了浪费教师们的精力去应对，对老师们的教学有什么改善？
- 健康价值观缺失。高校最核心的价值，可能在于价值观的传播。但我们校训、校名等，没有几个不是领导题的字——我认为这种价值观导向很不正常——必然导致官本位思想深深的嵌在高校的核心思想里，虽然我们已经没什么核心。办学宗旨和核心思想都没有的高校，我不知道能教育出怎么样的人才。
上面提到的，可能是一层层的因果关系；价值观问题也许是问题的核心所在。上面这些是一些大而化之的描述，具体的拉关系、跑项目、课题忽悠、学生举报老师（刚看到一篇博文）、用学生的评分限制老师升职等等，我认为都是很不正常，但又大量存在的问题。
教育是一个国家的未来，也是可能改变一些事情的发源地；如果一些罪恶不能在学校通过教育来改变或者斩断的话，我们也许怨不得什么。我来聊这个话题，也很搞笑。
PS，还是改个标题，《高校是社会腐败的根源和温床》不妥。
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