美國加州一名17歲華裔神童已擁有兩所大學的學士學位，現在更進入人人稱羨的美國航空航天局(NASA)工作。這名神童凱孝虎(Moshe Kai Cavalin)是一名混血兒，父親是巴西人，母親是台灣人，8歲就讀東洛杉磯學院，11歲成為全美最年輕的學士畢業於加州大學洛杉磯分校。 NASA過去曾因凱孝虎太年輕，拒絕用他，但最近決定聘他為實習生。他今年原本預計進入攻讀布蘭迪斯(BrandeisUniversity)大學網上的網絡安全碩士。不過由於要為NASA工作，他決定暫時延遲一段時間，研究飛機及無人機的監控技術。

凱孝虎一直到8歲上大學，從未正式踏入校園。但除了在家學習之外，他對各項領域展現過人的天賦，參加37場武術競賽，獎杯擺滿整房間，獲獎無數。他已经有个人飞行100小时的经验，今年打算考取飛行員牌照。还有潜水，三级护理，成年与儿科救急执照等。 他在NASA工作告一段落後，計劃完成布蘭迪斯大學的碩士課程後，就去麻省理工學院攻讀商學碩士，之後便開設一間網絡安全公司。凱孝虎的书We Can do在台湾（2010.10），大陆（2012.3）有译本。剛剛出版了他的第二本書，講述霸凌的故事，面對這一切的成就，凱孝虎只是輕描淡寫說：“我不會跟他人比較。我只是盡力做到最好。”他的偶像是爱因斯坦和李小龙。他讨厌电子游戏，认为对人类没有任何贡献。他跟母亲学普通话，接着练钢琴，准备独奏会。

凱孝虎六岁，父母送他唸小学，很快发现他比老师懂得更多，上学是件烦人的事。两年后，东洛杉矶大学录取他，只修两门：体育和数学。很快他拿了甲等，学校让他继续唸其他科目。他的统计学老师说：“同学觉得很复杂的科目，他觉得很容易，很简单。他觉得同学有思维障碍（Mental Block），把简单事情复杂化。”

凱孝虎Moshe Kai Cavalin在LinkdIn有自己的一页，自称Student Intern at NASA Armstrong Flight Research Center。

特长:

Number theory, Partial differential equations, C++ programming, Java programming, LaTeX, Computer and Information Security。

语言：

English,Native or bilingual proficiency；Chinese，Professional working proficiency; French，Limited working proficiency；Spanish，Limited working proficiency

2006-2010他在东洛杉矶大学（一家三万五千人的大学）2013年（16岁）毕业于UCLA，修纯数学。他在自己的网站（http://www.moshekai.com/）宣布：我不是天才。还写了一段话：

I was put on this earth to accomplish a certain number of things. Rightnow, I am so far behind that I will never die.（我被放在这地球，是要完成一些任务的，现在，我已经落后太多了，我永远不会死（死也不能完成））

他的面书还有更多材料。

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想起中国“伤仲永”的故事。小时了了，大未必佳，很可能不是神童的过失，是社会的压力，家庭的压力，自己的压力，活生生把天才毁掉。社会要的是能从主流的，天才偏是不从主流（不然全是神童满街跑了）。家庭希望把天才变成赚钱的工具，天才却没有兴趣赚钱的职业。大家觉得天才应该什么都懂，什么都超人，天才并不是全能的，他们只能在某些方面比常人优越，“天才”的声誉把有特殊才干的儿童压扁了，偶一不称意，可能就此沉沦。

对有特殊才能的儿童，没有足够机制去帮助他们发展，学校老师只觉得他们很调皮，好玩，喜欢捣乱。因为他们厌倦陈年旧说，很快能学会的科目，要拖得长长。对消磨日子的课程，他们不止厌倦，还抗拒。天才的成绩，集中个别科目，其他不感兴趣的，碰也不碰。平均下来，他们就不是“优异生”。

我大学时代，有些老师把自己1940年代的笔记印发做讲义，上课照唸。一位同学把她的讲义连标点符号也背下来，考试满分，受到称赞。另一位教植物解剖的，要求画图用点来表示阴影，浪费时间。我不管，表达阴影用美术素描方法，只给60分及格。我经验的这种教学方法，相信不是个别例子。中国学子的珍贵时光，原创能力，就在这种制度下消磨殆尽。只有敢于冲破这些“分数”樊笼，才能展翅高飞。

儿童智力发展不是以成年人已知的速度来衡量的，他们不是父母亲的摇钱树，养老保险，每个人都有独特的才能，要改善的不是小孩的调皮，是盲目禁锢创造力的模式，要学习的是教育制度本身。

现在的情况是：支持有颠覆性的新学说，万一有问题，要负责任；不开放，万事俱佳。假如有一天，从众慎言，因循错误，压制创新，负的责任更大，那么，创新人才就是不尽的泉源。

要鼓励的不是从众的“主流”，是培植好奇，怀疑，敢于发掘真相，直言无禁的环境，善于发现突出的才能，给予发展的机会。愿天下天才神童得到应有的照顾、培植。

李兆良 2015.11.6