原先教研室以教学相联系，组织相对固定，但未必是很好的学术组织。科研课题是活跃的、多变的、动态的。小团队是大团队的细胞，应允许不断分化，重新组合。最终自然地、竞争性地形成大的团队。就像社会上的小团体小公司那样，存在一种机制，可以注册，可以给与资源上的享用、支援。也可以宣布破产，也就是宣布解散。可以滚雪球，可以大鱼吃小鱼。教学工作则由统一的代理机构来安排。这才像个研究型大学的模样。

    重点支持大的团队出大成果，本身没有错。但所支持的科研方向很难青春永驻，那么后续的方向在哪？新的科技增长点能否及时把握？这就需要积极的扶持小团队，让大团队周围的小细胞保持新鲜和活力，大团队才有新陈代谢的基础。

    人们在创新活动中要有充分的联络、协调、认识、磨合，从而更加顺滑，产生新的科研思想和课题。这需要一套的好机制来保证，而不仅仅停留在形式上的摆设。有了好的科研团队建立机制，那么一旦有一个好的本子，有一个好的导演，就可以招募到好的演员，搭起一个制作班子。在高校千万不能搞成僵化的联产承包责任制，而应当是类似于当代先进制造业的、扁平化的快速响应和优化组合模式。