（一）四川师大文学院许书明教授：《程少堂教学艺术论》（《中学语文（教师版）》2012年第7～8期。中国人民大学复印报刊资料《高中语文教与学》2014年第2期全文转载。该文为四川师范大学开设的《中国当代十大名师研究》选修课讲义。

   （二）四川师范大学文学院许书明教授：《当代十大名师“特色语文”内涵解读》，《中学语文·上旬刊》2014年第4期。

  （三）山西大同大学张毅教授：《再论程少堂语文教学的美学追求》，《语文教学通讯·初中刊》2011年第6期。

  （四）山西大同大学张毅教授：《语文幽默教学的机理——以程少堂语文幽默点染教学为例》，《语文教学通讯·初中刊》2014年第3期。中国人民大学复印报刊资料《初中语文教与学》2014年第11期全文转载。

  （五）广州梁青：《发现语文新大陆——程少堂语文味教学理论与实践探索智慧艺术之研究》。本文是广西师范大学出版社即将出版《新世纪语文名师教学智慧研究》丛书编委会的约稿。据约稿函介绍，《新世纪语文名师教学智慧研究》丛书聚焦目前仍活跃在我国语文教学、语文课改第一线的著名语文教师，深入研究他们在教学内容的呈现、教学方法的选择、教学过程的组织、个性化策略的应用等方面呈现出的种种智慧。该书展示的是语文名师教学智慧的结晶，这样的结晶既是改革开放以来特别是新课改以来语文教育改革的重要成就，更是广大教师求之若渴的珍宝，因为它可以照亮每一位语文教师的事业之路，让语文教育、让教师生活变得更具价值和魅力。《新世纪语文名师教学智慧研究》分中学卷上下两册，每册选取10位名师作为研究对象，每册10章，一位名师一个章节，每章20000字。《发现语文新大陆——程少堂语文味教学理论与实践探索智慧艺术之研究》有26000字。

  （六）广州梁青：《当我们谈论语文味时我们在谈论什么——以程少堂《虽有嘉肴》课为例谈语文味理论的灵魂》，《语文教学通讯·初中刊》2016年第5期。

  （七）张岩：《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》。本书为东北师范大学2012届优秀硕士论文，近30万字，北京现代教育出社版2013年9月出版，是国内第一部个人独著的，系统研究在职语文教师之语文教育思想的学术专著。2016年再版。

  （八）江苏南通王爱华、曹春华：《国内“语文味”十年研究综述》，《语文教学通讯（小学刊）》2011年第11期。该文指出：“大量检索出的文献表明‘语文味’的影响已经遍及全国，深入人心，甚至影响到了其他学科，派生出了‘数学味’‘物理味’‘英语味’等说法。”“随着研究的深入，……这一植根于教学实践土壤的带有本土特色的概念，最终飞入了寻常百姓家，成为考量语文教学实践的重要尺度。”“‘语文味’从起初一个模糊的概念，经过多年的建构发展，已经成为支撑语文教学的重要理念，成为指导语文教学方向的重要指针。……‘语文味’成为一根指针，指明了语文课堂的方向。”

   （九）深圳钱冰山：《语文味影响深广的十大原因》，《语文教学与研究》2015年第6期。

   （十）著名语文教育研究专家、上海师大博导王荣生教授，在其主编的“高中新课程教师教育系列教材”《走进课堂——高中语文（必修）新课程课例评析》一书中，将我2002年主讲的深圳市大型公开课，也是语文味的发轫之作《荷花淀》一课教学实录作为优秀课例，置于全书第一篇，并对这节课给出了很高的评价： 程少堂的“《荷花淀》课例教学是别开生面的，给我们带来的冲击力量是巨大的，对教学改革的突破不再是一般的教学方式的变革，而是‘教学内容的创生’。……执教者程少堂老师致力于打破对《荷花淀》解读的常规范式，从文化的视角来解读《荷花淀》，独具慧眼，有所开掘，有所发现，并且，把它们化为课程内容在课堂上进行生动深入的演绎和妙趣横生的展开。这堂课，充分体现教师用教材教，而非教教材的教学理念。在这堂课中，课文《荷花淀》在程老师那里只是教学的一个‘脚本’、一种‘道具’、一个隐喻，教学内容主要是由教师开发出来的。正是由于教学内容来自于教师的开发，渗透着教师的独特感悟、生命体验，因而教学的过程成为教师生命激活、情感荡漾、心灵放飞的过程，也由于教师生命情感和心灵的投入与融入，激发并带动了学生，教师与学生一起进入到一种心智活跃、激情勃发的亢奋状态，于是，教学过程也就成为师生情感交融、智慧展开的过程。教师是课程资源，学生也是课程资源，这一点在这一堂课中得到生动展示。”（王荣生主编：《走进课堂——高中语文新课程课例评析》，高等教育出版社，2006年7月版，第24页）

                                                                  2016/6/7

（说明：本文是受到科学网周涛的博客文章《·Graph Mining: 10年研究我的10篇代表性文献》标题的启发而作，特此鸣谢。）