2010年3月19日，复旦大学邀请哈佛大学迈克尔·桑德尔教授做了《什么是正义》的讲演。另组织者没有想到的是场面异常的火爆，按照新闻里的评论就是“能挤进讲堂站着旁听的同学已经是极其幸运的了”。Sandel的报告之所以如此受中国学生喜爱是因为大家对他并不陌生，很多人已经通过网络课堂学习了他的《公正：该如何做是好》。我本人看过这个视频以后也变成了他的粉丝。加入中文字幕的视频教程可以在youku上找到（http://www.youku.com/playlist_show/id_4267269.html）。从哈佛，耶鲁，牛津，剑桥的网络课堂上可以找到很多类似的课程，包括《儒家人文精神》，《有神论和道德观念》，《自我，自由和存在》等等精彩的课程，当然也包括《博弈论》，《计算机理论》，《计算机编程语言》等理工科的精彩课程。

 互联网为我们打开了另一扇通往知识海洋的大门，对于渴望去美国牛校读书的同学，不需要考GRE,托福,雅斯就可以走进课堂聆听大师的声音。不需要参加高考，四、六级，甚至不需要参加考研照样能够找到捷径尽快充实自己。对于有个性的高中生而言，有了这些资源上不上大学可能也无所谓了。在欣喜自己也能天天免费学习自己感兴趣的内容的时候，觉得危机就在眼前。如果学生有了这些选择，那么谁还会上大学一般老师（不是大牛的教授，副教授，讲师们）的课？即使坐在面前，可能也是带着耳机学习自己的东西，或者拿本小说看看——大不了期末突击突击，画画题就过去了。不给面子的根本就不去听课了。

 那么老师的生存空间又在哪里？还是和往常一样，备课，写ppt上课，批作业，好一点的老师会同时拿很多本书备课，以期对基本概念进行深刻的阐述。随着网络课堂的漫漫普及，这些都需要改变了。

首先是观念转变。这个时代不再是老师比学生知道得多的时代，我们的学生看到的学到的东西可能比我们更多更深刻。课堂时启发和交流的平台，以往的单向传输的知识流要变成双向交互了。

其次是角色转变。除了作为思想和知识的传播者，更多的要向思想和知识的解释者的角色转变。通过网络和媒体，学生知道的已经很多很多，但是不是很系统或理解的不深刻。老师的角色更多的是在将本专业领域的系统地展示给学生，把点连成面。

第三思想转变。网络课堂除了带来全新的知识体系，更重要的是带来了新的思想——我们的教育体系不会交给学生的新的思想。这些思想有温和的有激进的，荷尔蒙的分泌注定了青春期的学生们很容易理解和接受激进的思想。但这对他们自己和社会都未必是最佳选择。如何从思想的高度审视社会，学术上的问题，并身体力行的教给学生是另一个重要课题。当然，不是每个人都能在思想的高度上审视这个世界，但我们可以努力尝试。

如果以往一本书叫一辈子的时代早就过去了，那么当今一个研究方向或热门课题给学生讲一辈子的时代也将要过去了。大学和教师都必须与时俱进，不仅仅要广泛学习最前沿的研究动态，还要担负起思想启蒙的重担。留意社会的需求以及网络课堂的动态，找到自己生存空间的同时为社会的进步和学生的未来贡献些自己的力量。

你做好准备了么？

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