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  • 江苏如皋师范学校,本科以下

    • 数理科学->数学->代数学

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br0618 2015-4-29 15:29
这稿谁人能审?敢审:逆天啊! x^5-1=0 讨论它的其中两种分解法如下: 表达式 一: (x^2-((5^(1/2)-1))/2*x+1)*(x^3+((5^(1/2)-1)/2)*x^2+((5^(1/2)-3)/(5^(1/2)-1))*x-1) = x^5-1 所以下面两个多项式的解都是方程x^5-1=0的根。 一、(x^2-((5^(1/2)-1))/2*x+1)=0 二、(x^3+((5^(1/2)-1)/2)*x^2+((5^(1/2)-3)/(5^(1/2)-1))*x-1)=0 表达式 二: (x^2+((5^(1/2)+1))/2*x+1)*(x^3+((-5^(1/2)-1)/2)*x^2+((5^(1/2)+3)/(5^(1/2)+1))*x-1) = x^5-1 所以下面两个多项式的解都是方程x^5-1=0 ... ...
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感觉、记忆和求同 2020-07-11
十年来,我在网上多次提出,创新思维是人人都有的本能。运用本能未必一定有思维创新,不运用本能就一定不会有思维创新。   人的思维本能有哪些,探 ...
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感觉题 2020-07-04
感觉式提问,题口开的特别大,比较适合让全班学生进行比较广泛的讨论。 即使如此,一般情况下在讨论前我会要求学生们把思考写在自己的课堂笔记本上,可以只 ...
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要招生公平,不要高考公平。 2020-07-04
现在,只要是统考,如我们的中高考,国际的奥数竞赛,都只能在已知里转游。 古今中外,人类任何统一性的考试,无一例外的,都没能进入到未知的世界。 如 ...
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感觉式提问 2020-06-28
1986 年下半年开学初的一课里,我首先在黑板的中央写了一个“ 2 ”。直接问学生:“看到 2 这个数字,你想到了什么?” 小学数学毕业考试得满分的时伯 ...
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异同区分有多重要 2020-06-25
例如关于同位角定理之证明的教学。 知识:两直线平行同位角相等。 目标:发现创新思维。 主要教学过程展示如下。   1 师:引入了同位角 ...
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课堂设计搞因材施教是最笨的! 2020-06-15
  现代教育,有时仍然需要因材施教。注意,前提是有时,不是时时处处。 例如,让姚明打篮球去,就是因材施教。等等。      ...
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课堂教学设计要面对全体学生 2020-06-14
我国教育界的领军人物顾明远教授,最近发表了《教育的本质是培养思维,培养思维的最好场所是课堂》一文。        看来 ...
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