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  • 江苏如皋师范学校,本科以下

    • 数理科学->数学->代数学

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br0618 2015-4-29 15:29
这稿谁人能审?敢审:逆天啊! x^5-1=0 讨论它的其中两种分解法如下: 表达式 一: (x^2-((5^(1/2)-1))/2*x+1)*(x^3+((5^(1/2)-1)/2)*x^2+((5^(1/2)-3)/(5^(1/2)-1))*x-1) = x^5-1 所以下面两个多项式的解都是方程x^5-1=0的根。 一、(x^2-((5^(1/2)-1))/2*x+1)=0 二、(x^3+((5^(1/2)-1)/2)*x^2+((5^(1/2)-3)/(5^(1/2)-1))*x-1)=0 表达式 二: (x^2+((5^(1/2)+1))/2*x+1)*(x^3+((-5^(1/2)-1)/2)*x^2+((5^(1/2)+3)/(5^(1/2)+1))*x-1) = x^5-1 所以下面两个多项式的解都是方程x^5-1=0 ... ...
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没有主动就不会有创新 2021-06-09
从创新自己的角度去看,我们每一个正常人,在生产生活中都有创新,不会没有创新。创新的多少有不同,价值有不同。 例如。面对一条新的数学题,你独立思考, ...
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要学而即创之 2021-05-13
前一段时间,媒体上铺天盖地的都在说《论语》,喊学而时习之。以前没学过这些东西,这一次我也学习了一把《论语》的学而时习之等的。一个逆反思维,我就想 ...
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首重感觉锻炼 2021-05-11
首重感觉锻炼 目标天赋第一的教学过程,要首重感觉的引出及感觉能力的培育。 无论是学习还是创新,人的思维过程的本能是一个感觉、记忆和求同的整体性形态, ...
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教同长异 2021-05-10
逆反于因材施教,我提出教同长异的概念。 立足异同看,如果说因材施教是因异施教,教同长异就是因同施教。 中小学基础教育的课堂里,如果我们把因材施教 ...
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本能思维的过程 2021-05-09
学习的核心是思维,课堂教学的核心自然也是思维培养的问题。学习要素和教学要素几乎是一致的。也就是说,培养创新能力要根据思维创新的需求设计课堂教学过程, ...
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同生异长 2021-05-08
教育是人为的操作,最难的就是顺其自然。 自然是什么?例如非人为的自然界。 地球上的自然界是丰富多彩而又变化无穷的很大很大的整体。为了更好的认 ...
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天赋第一 2021-05-05
教育目标,育为中心。育什么,育天赋,天赋第一。 天赋第一的教育就是素质教育。 世界上没有两个完全相同的人,首先是人的样子的不同。我们说,样子靠父 ...
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本能相同,天赋有别。 2021-05-04
是人,本能都相同。 打一个比方,人的本能就好比同类的产品,功用一样,功形功力未必一样。 活动是人的一大本能。有人天生的不怎么好动,多动症的人天生 ...
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