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中国人的"讲面子"走进美国课堂

已有 3774 次阅读 2012-10-18 18:13 |个人分类:教育|系统分类:海外观察| 美国, 文章, color, 中国人

说话已是7年前的事了,一对同学夫妇带着他们的双胞胎儿子一行四人回到中国,丈夫回到高校工作,妻子开办公司,儿子比加拿大降了两级在中国小学三年级读书.由于都在天大住,两家离得很近,相聚便是经常的.儿子们与姑娘渐渐地也成了无话不说的朋友.一次说到去健身房的事,李逸(双胞胎之一)便问姑娘你玩过什么什么吗?姑娘说没有,李逸便笑了,你怎么可以这样说,不怕你妈妈没面子.当时我有些惊奇,小小孩子居然知道中国人讲面子.中国人的面子这么出名.之后了解到他们在学校就有这方面的教育.再之后了解到"中国人的讲面子还走进了"美国人的课堂".

面子是什么?在中国，从古到今，“面子”一直就是个非常敏感而又玄妙的东西。从生理意义上讲，它只是“脸”的衍生物，却又那样的虚无缥缈。翻开英语字典，“面子”并没有专门的词汇，与其对应的一次“face”其本义仅为“脸部，面部”，可见，洋人的观念里，“面子”倒时时可以省略了。

而中国人则不然，“树要皮，人要脸。”这“脸”自然是指的面子，“人生不知顾脸面，活在世上也枉然。”亦不是什么应付人的客话、套话，甚至“头可抛，血可流，面子决不可以丢”者大有人在！为了面子，古代皇帝的金口玉言不知制造了多少冤案、错案、人间悲剧；为了面子，封建的贞洁妇女心甘情愿的独守青灯，或者为夫殉葬；为了面子，某人根本不去考虑还有多少人的生活处于温饱线以下，还有多少的儿童因为几块、十几块钱的学费被迫失学，却极尽奢侈的给三岁儿子过生日，给自己的来世提前修造豪华的“宫殿”；为了面子，远有石崇、王恺烧腊代薪，还有无聊者比阔摔xo;为了面子，有人不惜以身试法，想方生个儿子“光宗耀祖”：为了面子，因自家的鸡把蛋下到邻家宁可老死不相往来：为了面子，才华横溢却满脑子大男子主义的年轻小伙一次次错过爱子神箭：为了面子，当妙龄肌玉骨的小姐宁吃两角钱的饭，也要穿两千元的衣‘’‘当然，为了面子，这些人所付出的代价也是巨大的：健康幸福，人格，生命 .

在我自己看来，面子实际上是尊严，只是词性不一样吧。只是自己的尊严有强与弱而已，太强过于敏感，太弱过于懦弱。如何合理对待面子,也是因人而异的事情.扯得远了,还是看看美国人如何利用中国的面子.

教育是来培养人才的。教学内容的时效性、实用性及教学方式的灵活、互动都对调动学生学习的兴趣具有很大的影响。下文属于转载,看完此文对我触动很大.

美国何以强大?(本文作于2009年11月份,现在人们开始质疑美国的经济,但美国的教育在某些方面值得我们学习和借鉴)

这是许多人心中的谜团。

这是一节令我震撼的课，这堂课简直就是实战部署，原来，中美之间过去的较量，面对的就是通过这样的教育训练出来的对手！我把这节课的笔记整理出来与大家分享，希望我们反思、改进我们的大学教育，否则，我们的差距就不是一点点的问题。深为忧虑！

这节课是晚上7点开始的，小班，总共只有12个学生，属于边讨论边上课的，上课的教授是美国前助理副国务卿Susan Shirk女士，她是研究中国问题的资深专家，有名的“中国通”，主要是从政治角度来看研究中国。她写过四本与中国有关的书，最新的一本是“China:Fragile Superpower”即《中国：脆弱的超级大国》。从书名可以看出来，她的书让国内领导人非常不爽。

Susan Shirk与中国有较深渊源。1971年，Susan Shirk作为美国研究生访问团的一员第一次到中国，受到周恩来总理的接见。也许，这是她对中国产生浓厚兴趣的一个开始。她对中国了解较深。吴老先生给我介绍了她的一件轶事：在跟中国的一次谈判中，她要求所有成员的衣服都必须自己洗，不能送出去洗，给中国一种随时要撤离的印象，在心理上给中国代表施压。

而真正让我感受到她的厉害的，是她的课，她讲的是中美关系（博弈）：

她让学生记住两点：

1）中美关系的一个重要点：台湾。

2）中国追求的目标，有特殊性，并非像美国那样真正意义上的国家利益，还有面子，有些时候，面子的分量很重。

她这样要求学生：

1）分成四组，两组代表中国，对中国政府提建议，并说出如何具体操作（即如何对付美国）；两组代表美国，对美国政府提出建议，并说出如何具体操作（如何对付中国）。这两方四个小组都必须谈及台湾问题，因为台湾问题是中美之间持续的问题。然后，可以选择从经济、宗教、气候等等具体的关系谈起。讨论的时候，视野要开阔，别受局限。

这是真正意义上的实战。

2）每个小组须写出10页的文章，详细阐述自己的观点。她要求每个人都为这个项目做贡献，多付出，多阅读，发挥团队精神。接着，Susan Shirk推荐了几本书，然后，希望同学们为了寻找到最佳方案，阅读、查找更多的书籍、参考文献等。

3）每个小组都必须对台湾问题进行研究和探讨。

Susan Shirk对中美关系中的台湾牌，看得何等重要，运用得何等娴熟，由此可见一斑。

Susan Shirk提出，如果哪个小组率先交文章，她会给奖励，后来自由发言的时候，有同学问给的是什么奖励。Susan Shirk笑着说还没有想好。

然后是讨论。Susan Shirk出了几个题，第一个是，美中关系为何重要，又为何难以处理好？我大致记得几位同学的回答：制度问题、民主冲突、决定政策的机制不同等等。

Susan Shirk做了补充，其中一句比较有意思，我记得非常清楚：“美国和中国都认为自己是世界上最重要的国家，都自我感觉良好。所不同的是，中国领导人比较满足于自己的权力，没有兴趣让别的国家去仿效它，以维持权力的稳定和安全为核心，而美国觉得自己的制度最好，希望全世界都仿效它。”

Susan Shirk对中国的批评我不在此处列举，以免这篇文章被无辜屏蔽。她讲的经济方面的问题却非常值得一提，这是她对中国最满意的地方——Susan Shirk多次提到：“中国就像一个银行家，对美国慷慨提供经济援助，这会促进美中关系。”她提到中国大量购买美国国债，这是我印象中，她对中国最正面的评价，但我心里却说不出来的难受。

同时，Susan Shirk认为中国不可能在经济上对美国构成威胁。她认为，中国与当年的日本不同，两个经济体是各自独立的，更多的是互补关系。

Susan Shirk曾担任美国政府的中国问题顾问，在奥巴马组阁以前，她被媒体评论为担任美国驻华大使的人选之一，其观点对美国的对华政策有着非常重要的影响，然而，即便这样一个有影响力的人物，在上课的时候，表现得非常敬业和专注。离职即平民，在美国，自由平等之深入人心，真的很令人羡慕。

我必须要强调的是，San Diego大学，确切地说，是加州大学San Diego分校，在美国大学的排名中，大致位居100名附近（现在有上升），并非名校，即使这样一个学校，其教学理念依然令我非常震撼。2007年，北大建设五星级宾馆的新闻引起一片争议，而当年中国科学评价研究中心发布的“世界一流大学竞争力排行榜”，前400名中，中国大陆地区仅占8所，排名最靠前的北京大学排在第192位，清华大学排在196位。

我不知道这算不算差距。

如果算，这绝不是全部，因为，还有更深的诸如体制、制度等方面的因素。

10月1日晚上，在中国庆祝国庆的时候，San Diego大学四名研究中国问题的资深专家，联袂做了一场演讲（见下图），四人分别从四个角度对中国问题进行了剖析。听课的不仅有学生，还有白发苍苍的老人。吴老先生夫妇、Susan夫妇也都去了。美国的大学是比较开放的，其课程安排都挂在网上，像这样的讲座，附近的市民有兴趣的也可以去听，这样的大学才是真正意义上开启民智的场所。

在美国，对大学功能的排列，位居第一位的是“社会批判”的功能，不媚权，不依附于政治。为了确保做到这一点，“美国大学教授联合会（American Association of University Professors）”（简称AAUP）促成了教授终身制制度的确立，强调教授作为教师和学者有权自由发表言论，除非不称职或有道德缺陷，教师的职位必须得到保证。美国人认为，学术自由是大学得以存在的必要前提，教授只要能够胜任教学工作，同时坚持中立的原则，可以不受其他任何限制。也因此，美国的大学很多时候并不和美国政府保持一致，比如，“20世纪60年代的民权运动和反战高潮无一不在高校风起云涌”。美国大学虽然未必和美国政府保持一致，却与美国的国家利益保持一致。这听起来别扭，却是事实。

美国的教育是人性化的，是与实践结合很紧的，是充满乐趣的享受型的教育，这样的教育对孩子不再是摧残，而是一种吸引和磨砺。所以，我将来也打算送孩子去美国读书。

从美国回来后，不知怎的，紧迫感变得非常强，仿佛有一只无形的鞭子敲打着自己，得空就读书、查阅资料，但是，我也知道，一切皆有定数，很多努力或许是徒劳的，一些实话也会令一些人非常不快，但不管怎样，我牢记爷爷的话，为了故乡芬芳的泥土，永不放弃。