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进实验室
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我一直认为理论源于实践，作为工科的大学生在大学四年里是一定要在某一个实验室呆过很长时间，做过一点什么课题的，这样才能算是一个完整的大学生活。我带的班，从他们二年级起，我就开始逐批地把他们送入各个实验室，做着各种各样的事情。比如各种比赛、比如实验室的课题、比如老师的一些项目、、、。我到处找实验老师让他们帮我带学生，告诉他们我的学生有多么优秀，他们可以被帮助到做些事情。尽管实验室是开放的，尽管老师带学生是天经地义的，但在实验课以外，实验老师是没有带学生的义务的。学校也并没有什么相关的规定对此加以管理。换句话说，在非实验课的时间，把学生送进实验室，是给实验老师添麻烦的一件事。我是一个执着的人，实验老师也都是热心肠，不管真的愿意不愿意，反正和实验室的老师一来二去都混得很熟了。今天，实验室的老师主动来找我要学生，做实验室的课题。应该说，在我这种进攻型策略下，我们早已建立了一种信任，他知道我一定会给他送来最合适的学生，有我的约束，他也会很放心。我自然是一口答应。
学生想进实验室，通常情况下，我是会先考虑主动找我的人，因为我认为一个人的积极性往往大于他的能力。有了持之以恒的积极性，能力的提高就是不言而喻的事。做过先期准备的人往往也很有胜算。比如，你自学过PLC、自学过单片机、自学过嵌入式等等，这足以说明你对某方面的兴趣，这个也很重要。人的一生中最幸福的事莫过于，一直在从事着自己喜欢做的事。我把班里的学生名单在脑子里过了一遍，似乎已经没有了这样明确的信息。于是，我打开电脑，打开飞信。查看学生的名单，想着谁比较合适，谁能坐得住。从头往后一个一个看，去掉那些对专业没兴趣、坐不住的人，我突然发现，原来我的学生绝大部分早已经坐在各个实验室里了。没有明确的，也在自学着某方面的知识。我真的已经很难找到可选的人了。当大家开始发现回到宿舍空无一人，开始发现每个人都充满着自信的神采，身边的人都有事可做，大家的谈话之间都开始充满专业色彩的时候，一切都变得那样有趣。生活有了目标，有了努力的方向，变得多姿多彩，自己的心也充满了活力。这些是什么时候开始的？可能谁也无法说清。可是转变就是这样开始了。当一个班的名单里再找不到那些无事可做的名字之后，一切就真的变了。尽管我知道我不是救世主，更不是妙笔生花的马良，我只是一个老师，做一个老师所能做的：确定一个目标，指明一条道路，营造一个环境，给予一种激励，保持一种热情。在我的心目中，我带的学生，他们应该是最好的，他们一定是最好的，他们肯定是最好的。我会用最好的心态，最大的努力培养出最好的学生。我希望我可以做到，我认为我可以做到，我已经觉得离我的目标越来越近了。
优秀是一种习惯。保持优秀更是一种习惯。
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