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数学思维教育| 七思八想| 学而即创之| 高效课堂| 标准课堂| 感觉教学|
四边形内角和教学的一个建议
刘国忠 2015-2-5 18:40
四边形内角和教学的一个建议 小学数学中也教四边形内角和了，初中也教这一知识。现实是，小学教这一知识重在动手，初中教这一知识重在形式逻辑的，这样的有异操作，是数学，适应了不同成长阶段的学生，没有错。 &nbs ...
个人分类: 数学思维教育|3749 次阅读|没有评论
七思八想（6）
刘国忠 2014-9-1 12:22
1、只要你愿意站在阳光下，一定会有人看到你的亮点。 2、说错并不最可怕，真正的可怕是你让人觉的你的可怕。 3、家庭培养亲情习惯，学校培养知情习惯，进入社会几乎就是同情的习惯了。 4、对人要和气，搞科学辩学术是对理而言，无论是什么人的理，都要真刀真枪，毫不客气。当然，知道自己 ...
个人分类: 七思八想|2026 次阅读|没有评论
被课改的老师是怎样的思维方式？
刘国忠 2014-8-31 11:41
关于“平时教学中我最习惯的提问”的一个交流 jia29刘国忠(1135474436) 06:46:12 #感觉教学#人教版数学课本97页中的第7题：“如图，△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高.求∠DBC.” 一个小孩子不会做，来问我。我习惯性的问她：“由BD是AC边上的高，你想到了什么？” &nb ...
个人分类: 数学思维教育|2120 次阅读|没有评论
平时教学中我最习惯的提问
热度 1 刘国忠 2014-8-29 07:47
人教版数学课本97页中的第7题：“如图，△ABC中，∠C=∠ABC=2∠A，BD是AC边上的高.求∠DBC.” 一个小孩子不会做，来问我。 我让她把书给我。我念题，除了“如图”两字，其它都念了，鼓励她根据我的念去画图。 接着，我问她：“由△ABC中，∠C= ...
个人分类: 数学思维教育|2446 次阅读|2 个评论 热度 1
老师怎么做？有被引领出的教育家教导我们
刘国忠 2014-8-24 12:30
老师怎么做？有被引领出的教育家教导我们: 【魏书生：学生才是学校的真正主人】行使“主人权力”是魏老师最高明的办法。他常说，教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”， ...
个人分类: 七思八想|2300 次阅读|没有评论
数学思维教育的实践及思考（3） --关于无课外作业的感觉教学
刘国忠 2014-8-22 07:50
（三）、数感题的问题。 只是有教无定法的意识形不成真正的教育，教学有规（律）的意识同样不能少。教无定法是发展的必须，教育有规是效率的保证。数学思维教育的事实告诉我们， 仅仅靠已知规律不可能解决所有的问题， 需要不断的从无形中去发现并归纳有形。教育教学的有形与无形同时存在，永远存在，须不断统一。 ...
个人分类: 数学思维教育|2818 次阅读|没有评论
七思八想（5）
刘国忠 2014-8-18 17:55
1、知识可以给人聪明，但未必一定会让人变聪明。 2、聪明的人一定可以寻找到自己所需要的知识，也一定能够学好自己所需要的知识。 3、知识至少反映出两个方面，一个是是什么的问题，一个是为什么的问题。知识的是 什么的问题，是知识的最本质。在探究发现解决 ...
个人分类: 七思八想|2513 次阅读|没有评论
数学思维教育的实践及思考(2) --关于无课外作业的感觉教学
热度 1 刘国忠 2014-8-17 17:13
（二）关于形式思维的问题。 任何文化文明都是人的思维本能的形象形式化的体现，数学科学的文化文明的创新思维活动也不可能例外。目前为此，学习及教育中的一切思维活动，与包括知识在内的文化文明，血肉相连，无法分离。 数学是人类最高智慧的思维结晶，伟大的创新创造，不可能不在其文化文明的中显 ...
个人分类: 数学思维教育|3042 次阅读|2 个评论 热度 1
七思八想（4）
刘国忠 2014-8-17 11:00
教育就是要让学生快乐，也要为他们今后的生存和生存的快乐着想。走上社会的孩子们， 他们是怎么想怎么做的？我们的教育是不是还缺少一点什么？ 最近几个月我走了几个城市乡镇，每到一个地方，大的超市，比较有名的品牌店，当然是 要去看一看的。马路上的小吃店、菜市场 ...
个人分类: 七思八想|2300 次阅读|没有评论
七思八想（3）
刘国忠 2014-8-17 06:40
1、 绝大多数的人并不需要绝大多数的知识，但是我们的每一个人都很需要有数学性的聪明。 2、知识不能够转化为智慧，至多就是模仿，不可能有灵活运用，更不可能有创新创造。 3、知识教育，是向人的大脑灌输信息，重在记忆；聪明教育，则是利用知识去激活 ...
个人分类: 七思八想|2163 次阅读|没有评论
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