求真应成为大学立足之本

黎在珣 

虽然我们的耳边经常充斥着虚假的广告、伪造的数据、浮夸的名声政绩、不实的阿谀奉承，也经常看到律师利用“以事实堆砌谎言”的技巧费尽心思地维护客户的利益……但是，在学校这个多少应该有些神圣的地方，制假贩假不应该大行其道。

学校，作为学生生活学习的重要场所，它给予学生的不只是各种各样的的知识，也只是一些必要的生存工作的技能，还有价值观、道德观、做人方式、思考习惯等，这些对他的一生都至关重要。后者不是某个人教给他的，而是存在于每一所学校的文化氛围中。所以，学校应该营造一种良好的文化氛围，让学生潜移默化成真人。只有真人，才能说真话，做真事，进行真的探究，出真的成果，才能创建先进的文化，建设优秀的文明。

而目前我们许多学校包括高校缺少的恰恰是“真”：领导和老师为了生活而背弃人类常识和普世价值，为了工作而将残缺装扮成完美，为了名誉而将谎言说成是真理。迫于评比或评估压力，中小学老师常常默认甚至鼓励学生作弊，大学在迎接评估的过程中造假行为更是路人皆知。针对一些高校在评估中动员学校师生做假材料时，中国科技大学校长朱清时院士不无忧虑地说：“这些青年教师觉得你校长也是道貌岸然的，你们集体作弊，欺骗教育部，欺骗专家组。学生会觉得你们老师也在作弊，还让我们帮着你们作弊，那以后面对这些学生、老师，学校还有什么道德力量去要求年轻人不作弊呢？”（4月24日《南方周末》）

在许多学校里，校长评估（评级或评星）造假，教师论文剽窃，学生考试作弊，就成为目前许多大学里的三道亮丽风景。文化氛围受到毁灭性的打击，于是，争先恐后的、创造性的无耻成为炫耀的资本，成为有意无意高举的旗帜。而教育所追求的学做真人探究真理已被逼退至“灯火阑珊处”。去“真”的校园文化荒漠膨胀了人的唯利是图。于是，我们搞环境研究的某权威机构在某大学某院长的亲自领导下，经过严谨科学的研究之后，就能得出这样的惊天之论：中国城市环境污染不是由汽车造成的，而是由自行车造成的。（《中国青年报》2005年1月27日报道）

学校里没有“真”人，没有“真”事，没有求“真”务实的精神，就没有钱理群先生所说的“沉静”、“清洁”和“定力”； 没有求“真”务实的精神，就难有真理、真知的问世；没有求“真”务实的精神，大学里也不可能有包括学问至上、学术独立和平等交流等，更不可能使“每一颗金子都发光”。所以，“真”应该是教育包括大学教育的实质或核心。这有如傅斯年先生所说的：“我在台湾大学对学生的性品教育，只说了一句‘讲道’的话，就是‘不扯谎’。……这一项做不到，以后都做不到。这一项我确实说了又说，我以为扯谎是最不可恕的。科学家扯谎，不会有真的发现；政治家扯谎，必然有极大的害处；教育家扯谎，最无法教育人。……我所以重视这一个道理，因为作学问是为求真理的，一旦扯谎，还向哪里，用什么方法求真理去？没有智慧的诚实学问无从进步，至于做人，是必须有互信的，一旦互相诈欺起来，还有什么方法？”

在我看来，目前中国的学校尤其是大学最需要并不是人人眼里盯着的资金，也不是有些人盯着的优秀人才，而是求真务实的作风。否则，即便聚集了全世界所有最优秀的人才，我们的大学也不可能成为现代人类文化、思想最主要的源泉，更不可能影响人类思想，引领社会变迁；没有求真务实，提高教学质量，提高创新能力，创建世界一流大学之类的理想也只能暂时用来充饥的画饼，用来止渴的望梅。

从某种意义上讲，造假务虚并不是最可怕的，最可怕的是造假成为时尚，成为教育包括大学日常工作重要的一部分。

所以，“真”应该成为高校文化的核心色彩。