教学心得
| ID | 文章标题 | 作者 | 点击 | 评论 | 日期 |
| 1553047 | 与本科生合作的论文被录用 | 胡泽春 | 1514 | 5 | 09-18 |
| 1553011 | 人之病札记114 | 陈立群 | 1189 | 0 | 09-17 |
| 1552993 | 从指数生长到社会扩散：细菌生长动力学视角下的传销风险 | 邱立友 | 1147 | 0 | 09-17 |
| 1552991 | 知识产权经营与产业化：自学课程和讲师手册 | 吴鸣 | 714 | 0 | 09-17 |
| 1552942 | 工程设计-从中小学抓起 | 于剑 | 949 | 2 | 09-17 |
| 1552862 | 对大一新生的学业导学活动 | 王安良 | 1162 | 0 | 09-17 |
| 1552682 | 固有频率（中条） | 陈立群 | 1703 | 0 | 09-15 |
| 1552653 | 从“知识考核”向“素养导向”转型，切实提升思政课育人实效。 | 胡业生 | 942 | 0 | 09-15 |
| 1552615 | 论大思政建设四层逻辑闭环条件 | 胡业生 | 689 | 0 | 09-15 |
| 1552604 | 高校双创体系建构 | 胡业生 | 745 | 0 | 09-15 |
| 1552577 | 从初中数学到高等数学是可能的吗？ | 吕梨杰 | 820 | 0 | 09-15 |
| 1552547 | 业务下行期员工批量离职事件的管理反思 | 胡业生 | 815 | 0 | 09-15 |
| 1552479 | 语言哲学、知识体系建构、思政教育、人工智能四条线拧在一起知识体系与话语体系建构是闭环的轴心 | 胡业生 | 747 | 0 | 09-14 |
| 1552478 | 人工智能时代思政引领下的知识体系与话语体系自主建构研究 | 胡业生 | 864 | 0 | 09-14 |
| 1552408 | 上课的小技巧带来的大改变：用好桌牌集中坐！ | 甘阳 | 11818 | 3 | 09-14 |
| 1552366 | 为祝桥高中开展“腾飞的中国大飞机”讲座 | 沈海军 | 927 | 0 | 09-14 |
| 1552316 | 得用dos命令统计文件夹中所有文件名 | 徐伟 | 748 | 0 | 09-13 |
| 1552283 | 三、中国自主知识体系与话语体系建构的内在逻辑 | 胡业生 | 821 | 0 | 09-13 |
| 1552280 | 中医生理学、病理学、药理学的基本内容 | 聂广 | 1547 | 0 | 09-13 |
| 1552228 | 从“内部信息”与“外部信息”，看“有诸内必形诸外” | 聂广 | 1832 | 0 | 09-12 |
| 1552173 | 构建“技术适配不足—教师主体性弱化—意识形态引领风险”的递进关联分析框架 | 胡业生 | 743 | 0 | 09-12 |
| 1552163 | 系统剖析“技术适配不足—主体性弱化—意识形态引领风险”的递进关联链条及内在机制 | 胡业生 | 772 | 0 | 09-12 |
| 1552150 | 祝贺张树鹏老师荣获泽山教学卓越奖 | 张树鹏 | 805 | 0 | 09-12 |
| 1552149 | 从现代治疗学角度，看扶正的临床价值 | 聂广 | 1588 | 0 | 09-12 |
| 1552147 | 不能回到文理分科的老路上去 | 冯大诚 | 3454 | 10 | 09-12 |
| 1552097 | 获江苏科普作品奖及同济教书育人奖 | 沈海军 | 833 | 0 | 09-11 |
| 1552034 | 华水研究生开学典礼致辞：逐水笃行，不负韶华 | 秦四清 | 14684 | 4 | 09-11 |
| 1551983 | 难道这是教师圈的“职业标配梦”？（英译） | 潘发勤 | 975 | 1 | 09-11 |
| 1551954 | 教师节的故事——吴怡芳、陶行知、陈鹤琴 | 李斌 | 1154 | 0 | 09-10 |
| 1551950 | 正邪之间：扶正治疗学的范畴与边界 | 聂广 | 1817 | 0 | 09-10 |