第七课 人类认知第一次大飞跃为何是牛顿时代
2020/05/10 07:12 北大校友：邹晓辉
为什么可称作人类认知第一次大飞跃会是牛顿时代？物质运动原因的数学分析，是科学范式在理论上得以建立的新范式。它不仅区别于古希腊爱智慧的哲学范式，更区别于论述智慧化身的神学范式，而且，也更加不同于中国古代先秦诸子百家争鸣时代的儒家和道家的文化范式。如果说古希腊毕达哥拉斯的数学范式和欧几里德的演绎体系范式以及阿基米德的杠杆原理与浮力定律等科技范式以及柏拉图的通种论和亚里士多德的工具论范畴篇等逻辑范式都还只是人类认知能力的初步体现，那么中世纪神学对本体论的探源和近现代意义的大学兴起对人类自我教育及其之后文艺复兴启蒙运动开启人本论的先河与欧洲的学者与匠人两方面知行合一导致自然科学范式逐步通过哥白尼的日心说，伽利略的直筒望远镜和牛顿的反射望远镜，笛卡尔的解析几何，牛顿与莱布尼茨的微积分，牛顿力学的三大定律和万有引力定律等等尤其是经典力学理论体系在科学家群英们前赴后继的合力作用之下最终形成了哲学基本范式与科学基本范式各自的基本特征即理性的哲学反思和经验的科学实证两类相辅相成的人类认知大飞跃。这之后四百多年的发展所创造的知识远远超越了两千多年的发展。因此，牛顿时代就有崭新的前所未有的标杆作用。经典力学理论以及经典物理学理论和高等数学代表人类认知超越了初等数学的时代。理性的演绎体系与经验的归纳过程聚集了人类认知第一次大飞跃所需要的充要条件。现在从融智学的立场回过头去看，才猛然发现：古希腊哲学认知范式区别于近现代欧洲自然科学认知范式。由此进一步推演发现：融智学认知范式提供了人类认知第二次大飞跃所具备的充要条件，即：智力智能与之前在牛顿时代前后系统探讨体力体能不仅截然不同，而且，还贯通了体力体能数学分析与智力智能数学分析两者一脉相承所需的基准参照系及应对参照系的共同基础理论即理想集合及其蕴含序位逻辑和联动函数及广义翻译的三大基本定律。最总要的是人机双脑均可重复验证这三大基本定律。由此便可在质能时空与序位信智这样表述的理论融智学基本范式指导下来重新审视以往人类经历过的第一次认知大飞跃。这就是我们在清华大学雨课堂开讲理论力学与思维训练这门通用知识课和通用技能课（简称双通课）的作用、价值和意义所在（因此《理论力学与思维训练》第七课是明确其目的及目标的聚焦思维启迪课程）。