2017级环境生态工程1班 马玉婷 1726461015 

第一次这门课是大一上学期，还是懵懵懂懂的阶段，再加上时间的已久，即使计算机，网络等这些东西都是我们每天生活非常重要的一部分， 对这门课的记忆已经模糊。但是在重新上课的过程中， 以前学过的知识，与过往对课堂的回忆好像散落在脑海里的拼图，逐渐地拼起来了。选择重新修这门课程，坦白地讲，是想要获得好看的成绩提高绩点，但不得不承认老师教学的这门课程也引发了我的思考和体悟，获益良多。

在大一的时候，这门课被我当作“水课”，其实这更多的是一种消极地心理暗示，给自己的懒散找理由。对待一个课程态度一定程度上也影响着学习的收获。现在再次上这门课，老师还是有以严谨地教学态度，饱满的精神，声音很清楚，课堂条理清晰，主次分明。或许有人会觉得老师是严格的老师，但我认为这是一种教学态度和个人风格， 有利于督促我们去跟进学习，而且只是其中的一面。这种严肃是在课堂纪律，在作业递交，有就是有，没有就是没有，逾期不收，可能在一般人看来会觉得过于严格了。但仔细思考一下，在未来步入职场，工作场合，就会觉得这一切都很合理。培养这一个习惯，其实会受益良多。给人留下好的职场形象的重要性不言而喻。当然，课堂上也有活泼的一面， 有时候老师举的例子和知识点相关视频，十分幽默，引来课堂上的同学们笑声。严肃也活泼，有条不紊，这样的课堂就像古典交响乐，充满活力又不失整齐与精确。

更多的时候，还是在课堂上收获了一种思维方式。计算机作为一个疯狂的世界，学科交叉碰撞出各种美丽的火花，但遗憾的是在我所学的专业里，尤其我们的专业课里还是鲜少涉及。这时候，我就会想到，如果微生物和计算机结合，可以碰撞出什么样的火花；人工智能未来会如何影响传统实验室的科研呢? 在课堂上重新唤起了我的思考，因此也查了不少资料去了解学科交叉的最新研究，站在另一个角度对自己的专业学习进行了观察。这可能是在这个课程上我觉得很感激的，一种计算机思维，互联网思维，要跟上时代的脚步，力求创新。

大一大四，上了两次老师的课，学了知识，引发了思考，学习了一种思维，也透过这个课堂观察了老师，观察了同班的新到学校的同学，也观察了自己。在课程即将结束之时，也想对老师说: 谢谢您，老师对教学一如既往的坚持，这是最引以为豪的事情。