教育分为家庭（占比50-60%），学校（占比30%左右），社会（占比10-20%）。窄意把教育理解为学校教育是不完整的。

一个人的一生，前20几年是家庭，学校教育为主，参加工作到晚年大都是接受社会教育。人的三观是在成年时确立的。因此家庭和学校的作用至关重要。俗话说子不教父之过，家庭对一个人的性格，本性具有不可替代的作用，一个人是否善良，诚实，心理是否积极健康与原生家庭关系密切。性格即命运。

现在的大学生心理问题层出不穷，根源不全在于学校。学校教育不是万能的。当然学校教育也负有不可忽视的责任。社会的引导作用更是起到引领社会风气，决定人际关系的作用。应试教育决定学校，学校影响家庭，家庭影响学生，学生走向社会影响国家和民族的未来。

如果孩子从小在家里受宠，养成唯我独大的性格，家长把考上名牌大学，出国深造放在首位，而忽视了做人的教育，那么孩子在学校接受的只是知识文化教育，对健全的人格成长是有缺陷的。从这一点上说，学校教育不是万能的。

为什么家长对孩子的学习成绩，高考看的那么重？这与教育导向是有很大关系的。如果全社会都把应试作为一个人是否成功的标志，学而优则仕成为教育的“共识”，那么内卷不可避免。人口众多与优质教育资源的矛盾就不可化解。

教育的本质是塑造人成为自立自强，对社会有用的人才，而不是以学历身份论成败。

前面说过人的三观是在成年时形成的，与家庭因素密切相关。一旦定型，学校教育改变不了。但社会教育可以让其改变。

教其做人远比教其知识重要！