刚评完几份教硕论文，心中五味杂陈。论文质量堪忧，是学生不努力？导师不认真？还是选题受限？写作问题？总之各种问题依旧，创新日行渐远。

本届学生从入学就赶上疫情。上课，实习，找工作，写论文无一不坎坷。只要相对完整写出一份实习总结就已经不错了，只要文字通顺，查重过关，泛泛而谈，虚无的多，实质的少。谁在乎思想性，逻辑性，创新性？还能怎么要求？法不责众，谁愿意去做铁面包公？

教硕论文选题只能与中学教育相关，这种局限性影响到十几年的论文选题。课纲，教材主导，使得师生都无法突破研究领域，论文格式固化，僵化，只能在套路化里打转。

教育理论模式换汤不换药，概念炒作，新瓶装旧酒盛行。迷信“权威”，跟风正确。理论与实际脱节，论述以其昏昏使人昭昭。导致学生没有自己的思想，拿来主义流行。反正你我都差不多。

没有读懂原著，借助已有论文的研究无疑是模仿跟踪式研究。甚至将学位论文D当成主要参考文献，岂不成了同学互抄？独立思考或对某一问题有个人见解，这对研究生研究能力的提升来说至关重要。

当不读书，不思考，随大流成为一种共识，学生导师只求顺利毕业，下一届照旧。这种风气一旦形成，创新性免谈。