常有大学教师联系我，让我帮忙看看他们的稿子能否在《文汇报》之类的报刊刊登。也有的教师问我在报刊发文的奥秘。本文择其精要，简单说说。

（一）

让我们来做一个假想的“思想实验”：大学校园的对面，有一个科创园区，里面有产学结合的“孵化器”。你像《解放日报》记者那样写一篇关于“孵化器”的报道。这不是不行，但问题是，你从什么角度去写呢？是写“孵化器”创建时剪彩的仪式、“孵化器”建成后里面是干什么的，然后论述“孵化器”对于大学科创的意义？你写得过记者吗？

这个选题确实是一个有意思的选题。如果能写好，甚至能发《解放日报》。但是，大学教师如果要写好这个题目，最好需要较长时间的积累，比如在现场工作一段时间，和那儿的不同的人交流，还要去别的“孵化器”去调研。但大学教师可能没这个时间，也缺乏写这类报道的“笔力”。

再比如，《解放日报》今天的头版头条报道了东华大学一位辅导员的育人事迹。《中国科学报》今天第四版刊登了关于大学教师陷入时间困局的非虚构报道。这些都是很好的话题，但往往是记者自己的“领域”，一般的大学教师很难写出这样的文章。即使写了，也很难发在《解放日报》《中国科学报》这样的报刊。

那么，究竟可以写什么呢？

大学教师在报刊上发表的文章一般分为经历介绍型、经验分享型、教育评论、教育述评。

经历介绍型文章主要是以第一人称，讲自己读研、出国留学、回国任教、申请科研基金、做科研、指导研究生、出国进修、晋升职称的种种经历。它的第一个变体，是以第三人称介绍自己的经历。第二个变体，是以第三人称介绍别人的经历。第三个变体，是像记者那样，写涉及几个人经历的非虚构报道。

经验分享型文章可以讲自己读研、做科研、指导研究生、申请科研基金、时间管理的经验。当然，正如经历介绍型文章可以在结尾部分提炼出一些经验，经验分享型文章也可以加入一些故事或例子，增加文章的可读性。除了介绍自己的经验，经验分享型文章也可以通过采访或者转述，分享别人的经验。

教育评论一般是时评，就是根据最近教育界出现的一个事儿（比如导师在网上“吐槽”自己研究生的博士论文送盲审遭遇“差评”）发表评论。这样值得评论的话题有很多，比如：一些大学校园向公众开放后，仿佛成了公园，那大学是否应该开放。

教育述评比教育述评还要“高级”，它类似于“深度报道”。教育界存在着很多现象和问题，比如研究生导学矛盾、大学青年教师的生存窘境、专硕学硕培养同质化等等。教育述评能提出问题、分析问题、解决问题。写作时，可以有故事的片段，有综述别人的观点、文献中的数据，但最重要的，是条分缕析，把现象和问题的来龙去脉说清楚。

（二）

同样是写文章，为什么有的人写的文章能发表，有的人写的文章发不出？动脑子很重要。举个例子：一所大学邀请全国中学校长参加数学教育研讨会，不会写的教师如果充当记者，会报道开会的流程、出席的人员、几个分会场的主题、会议的意义；而会写的记者，不去报道“场面上的事情”，而是抓住在会场上听来的“观点激辩”，围绕着一个中心思想，把不同教育工作者发言片段编织成一篇教育述评。

文章能否发出，还在于写的内容是否具有通用性。如果只是报道本单位“场面上的事情”，对读者是不具有通用性的。好的文章，对读者要有参考借鉴价值。

要提高这种鉴赏能力，还需要多看一些最基本的新闻学教材。这些书告诉读者，什么样的东西是有价值的。虽然你写的文章未必是传统的新闻，但是新闻价值还是得了解的。

就新闻述评而言，要体会到写这个东西和写博文的区别。博文往往写得比较快，直抒胸臆型的，思考还不够，而且是平面型的。但是教育述评是立体的，思维有一定的维度，需要条分缕析。

有一定的维度，就是说你能不能把一篇教育述评分为三个小标题，从三个侧面来说事儿。当然，短的文章不用小标题，但是，褶皱感还是要出来的。

为了写好教育述评，需要有一线的积累，比如带研究生。需要多看多读，读一些教育类的报纸，看看记者在报道什么、其他作者在讨论什么。但是不要过度地模仿别人，也不要过度地参考别人，因为别人的观点可能会影响到你，你接受了别人的观点，就有可能在文章中人云亦云。

我在写稿时，一般会有“大数据”，知道别人在写这个话题，但不会模仿别人。我会从自己的角度写文章，不要受别人文章的影响。当然，也不排除有专门写深度报道的记者把每一篇相关的文章都看仔细，有些写评论的人，也会在研读别人评论的基础上，找一个“空挡”去写。

要想写出好的教育述评，不要只是闭门造车。除了要去实践，还要采访他人。我写不下去了，会把稿件发给妻子，让她帮忙看一下、出出点子。当然，和编辑互动，也会得到提高。

灵感也是非常重要的。有时候出门在外会有灵感，我就用手机给自己发微信语音，把想到的东西记录下来。有时候晚上躺在床上，也会用手机打字记录下来。写博文写多了，可以把一些思想的火花记录下来，以后再重新整理。

文章不能平，要抽象和形象相结合。要有例子，不能只是空洞地说教。但也不能通篇讲故事。

要有质量意识，考虑到发表后的效果。不熟悉的话题不能写。自己不在状态的时候不能写。不要把不好的东西也投出去。

（三）

最后，再强调一下博文和报刊文章的区别。

博文一般写得比较随意。就单篇博文而言，有的时候能达到不用修改，也可以发在报刊的程度。但问题是，类似的博文写多了，不可能每篇文章都能发表。这是个问题——阶段性地出现这个、那个博文，看起来还不错，也会有人看；但如果总写类似的，在报刊发不了。

在报刊发表的，往往是你最想写的、写得最好的、最有保留价值的。不能“碎碎念”，不能随意，也不能炒冷饭，而是要把最“精华”的文章投给编辑，让总编辑看到你的文章后拍案叫绝，以后再请你写稿。

报刊文章难写吗？这不一定。有时候灵感来了，一会儿就写好，而且自己读起来觉得还不错。但也有的时候很难写。

我对自己的要求是：话题不熟悉的不写，没有灵感的时候不写。

有的时候，话题是熟悉的，灵感也是有的，但写了以后，总觉得写得还不够好，还没有达到在报刊发表的水准。于是，我就把文章放在一边，往往过了几天，听到什么音乐，或者看到微信推文中的一句话、一个单词，或者听到周围人说了一个成语，我会重新找到灵感。