[马臻在科学网原创首发]

我从2000年开始写网文，至今已经有23年了。刚开始写的时候，觉得网文发表挺快的，并且想写什么就写什么，也能直观地看到点击量的增加，这使我很有一种成就感。那时候，我是nobody，没有人管我，没有人对我说写网文不好。但是写得多了，自己也找到了教职，就有周围的同事和亲戚觉得难以理解——写网文不能挣钱，也有潜在的风险，并且会被认为是不务正业。

然而，我想说：写文章（无论是网文还是报刊文章）是自己情感的一种寄托，是梳理自己思想的一个过程，也是自己和外界交流的一种方式。当一个写作爱好者坐在电脑屏幕前面写文章，他是安静的，他达到了一种“物我两忘”的状态。这种感觉非常好。

当在网上发了很多文章之后，我就想：能不能在报刊上发表文章？但在报刊发文是艰难的。刚开始，我投的稿子都如石沉大海、杳无音信。后来，我体会到：一个作者得找到自己擅长的领域（内容）和文体。比较适合我写的包括两块内容：1）研究生读研的指导；2）大学教师的职业发展。比较适合我的文体包括：1）经历型文章；2）经验介绍型文章；3）教育述评。而如果我写散文投都市报副刊，那是很难中的。

我还进一步理解到：好的文章要有通透感、立体感。

首先，写作时要增加对“上下文”的“通透感”。就是写一篇文章，不能浮光掠影、道听途说，而要有作者在一线的“浸润”。既需要掌握理论知识，又需要有亲身的实践，还需要了解别人怎么说，这样才能把一个现象说透。高教界有很多话题都可以写，比如专硕和学硕的区别、大学生因“二战”考研而影响就业、导师和研究生围绕着科研进度和论文发表产生龃龉。在这一点（在高教界有亲身经历并理解更深）上，大学教授和记者相比有得天独厚的优势，但是不是每个教授都擅长写报刊文章。

这就带来第二个单词——文章的“立体感”。很多一般的文章都是平铺直述，或者只是呈现一面之词，而且篇幅也比较短（千把字）。然而，一篇好的网文或者报刊文章有一定的篇幅，一般在2000-3600字。好的文章在内容和写作方面具有“立体感”，就是一篇文章具有三个小标题，从三个方面来展开分析；在具体的写作中，不是呈现一面之词，而是也写出了别人怎么说、怎么认为。这样的话，文章就更加有味道。

好的文章，要胸怀天下。胸怀天下，就是要跳脱自己周围的“一亩田三分地”，看到更加广阔的天空。要像天花板上的壁虎那样看本单位发生的事；要像盘旋于城市上空的无人机那样，俯瞰这个世界。

胸怀不仅仅意味着视角的大，而且意味着格局的高。格局高就是：写作不是为了给自己谋利益，也不是给本单位写表扬信，而是告诉大家事物本来的面目是什么，为什么会产生问题，究竟应该怎么做。我喜欢看文章的是针对教育界的问题，提出问题，分析问题，解决问题，即讲清楚：是什么，为什么，怎么做。

好的文章，还要“接地气”，就是：1）文章要根植于现实，让人有种真实的感觉甚至画面感、现场感；2）要用读者能够听得懂的语言来写文章。不要写得硬邦邦，不要太抽象，而要打比方、举例子，使得抽象和形象相结合。

为此，就要学习新闻写作的书籍，并通过一次次的写作和投稿的实践来提高自己。

最后，说说写作和从事本职工作的关系。大学教师需要非常强的听说读写能力，尤其是说和写的能力。从事教育写作，反映出大学教师对教育事业的热爱，反映出写作者善于总结、勤于思考。而且，发表的文章是自己从事教育事业的结晶，也能够作为教学资料和申请教改项目的前期积累。像我自己，就在指导研究生、讲授学术规范和科研技能课之余，把讲话和思考的内容以及一些经历整理成文，在《人民日报》《中国青年报》《文汇报》等报刊和文集发表通俗文章200多篇。这些积累，也使我获得了一些教学项目，成为上海市课程思政教学名师，我讲授的学术规范和科研技能课也成为了上海市课程思政示范课程。我在2020年7月成为分管本科和研究生教学的副系主任。

可以说，写文章和生活、工作相辅相成。生活、工作为写文章提供了更多的素材、更开阔的视野、更深厚的积累。通过自己实践、参加各种座谈会、听别人怎么说、学习写作网课和人文社科的网课，能够使自己有更多的素材，对教育问题的认识也更全面和深刻，那么写出来的文章就更有“通透感”。反过来，写文章使得自己的生活和工作更加有意义。

回顾写文章、发文章的经历，看似东一篇、西一篇地发表着文章，零打碎敲，但时间长了，也能把做过的事情连成一条线，形成体系和板块。听从自己内心的召唤，做自己喜欢做的事情，不停地积累，总能收获一些东西。

附：获得的和写作相关的奖项和荣誉

【2011】第二届全国科学博客大赛教育求学组优秀博客大奖（马博士-马臻-科学网）

【2011】第二届全国科学博客大赛海外观察组优秀博文大奖（《谈谈在美国读研的科研情况》）

【2011】第二届全国科学博客大赛入围博文纪念奖（《我所经历的一种美国博士生培养方式》）

【2011】第三届中国科技馆杯“我与科协”征文活动纪念奖（《写博客成了栏目主持人》）

【2014】《科技导报》2013年度优秀栏目主持人

【2018】复旦大学六届五次教代会优秀提案奖三等奖（《关于加强校报建设的提案》）

【2018】首届九三教育论坛征文一等奖（《研究生培养和大学教师发展的几个问题》）

【2018】复旦大学2018年度校园网络文化作品网文类三等奖（《做科研的难点和乐趣》）

【2019】复旦大学2019年度校园网络文化作品网文类一等奖（《全面把握、因势利导：辩证地看待高校“网红教师”现象》）

【2019】复旦大学2019年度最受欢迎教师运营新媒体（马臻的博客）

【2020】九三学社上海市委思想政治建设暨宣传骨干网络培训班优秀学员

【2020】2020年《中国研究生》杂志优秀特邀撰稿人

【2020】中国学位与研究生教育学会先进工作者（2019-2020）

【2021】2021年长三角科学道德和学风建设论坛“特色工作法案例”类征文二等奖（《研究生导师立德树人机制建设》）

【2021】第二届九三教育论坛征文二等奖（《全面把握、因势利导：辩证地看待高校“网红教师”现象》）

【2022】2021年《中国研究生》杂志优秀特邀撰稿人

【2022】2022年长三角科学道德和学风建设论坛“务实”类工作案例三等奖（《“学术规范和科研技能”课程建设》）

【2023】2022年《中国研究生》杂志优秀撰稿人