最近两所国内“双非”大学的关于人才招聘和重用青年博士教师的报道被推上热搜和头条，伴随着热议和吐槽后也引起了这个领域相关人员的思考。 客观来讲，这对于在读的硕士研究生，博士研究生和已经入职高校的部分青年教师会产生重要的影响。要不要读博？读博今后的去处和前途和发展规划都是要深度思考的。毕竟，无论那个工作岗位都应该体现社会责任感，荣誉感和获得感。

        一则报道是山西某地方高校的招聘公告提及对应聘的博士毕业生聘期考核的任务要求。一些网友吐槽这个学校人事部门不尊重人才和博士，聘期不合格就要分流到后勤和辅助部门的岗位。毕竟获得博士学位也是非常难的，这博士毕业后入职了就该轻松一段时间了，或者说今后不用再搞科研了。实际上，作为高校人事部门来说，招聘博士毕业生的目标是非常明确的，学校的财力和社会地位就在那里，在国内大学排行榜上的名次也是清楚的，特别是双非高校，麻省理工这个层次和国内那10所高校的博士毕业生断然是不来应聘的，但凡读博期间科研成果丰硕的都想着去个平台好的高校或者研究所，基本上不会考虑双非高校的。有曾在人事部门干过的网友说，读博期间没啥成果只能到地方双非高校来应聘了，别想着来了双非高校就彻底躺平和开启无忧无虑的生活，除了上点课然后周末开车旅游，寒暑假浏览祖国大好河山。双非高校也是有基本考核要求的，除了基本的教学任务，聘期内争取到纵向经费支持，顺便在国际期刊发一些论文，或者完成一些可以量化的科研成果。否则，博士毕业生入职高校没有带来学科地位和成果影响力的显著提升，那么引进博士毕业生担任专业老师的意义何在呢？ 实际上，绝大多数地方双非高校的考核还是非常轻松的，作为职能管理部门是清楚学校的实际情况的，也不会制定那些达不到的考核指标的。青年是国家的未来，青年博士教师是高校的未来。如果博士学位的青年教师都不能持续发力和成长，科研成果不达标，那么这种负面作用是巨大的。至于没有达到高校聘期内的基本考核要求，该分流就分流，只是岗位任务发生了变化，实际的待遇未必会降低。因此，在招聘公告里明确应聘者入职聘期考核不达标是合理的，并非一些网友吐槽的不尊重博士学位获得者，也并非人事管理部门不了解外面的行情。

      第二则报道是东北某地方高校重用青年博士，选拔一些青年教师担任专业系的系主任，副系主任等管理职务。实际上，高校里教学机构一般是二级学院，每个学院又设置了各个专业系，很难说系主任是行政管理人员，只能说是教学基层组织管理人员或者教学基层组织负责任人，到底有没有行政级别可能在不同高校有所差别。实际上，让刚入职的青年博士教师担任专业系的系主任，表面上来看是重用这些年轻人，可以调动他们工作的积极性，毕竟晋升和提拔副处级干部原则上需要担任过基层组织负责人的经历、政治素养、业务能力和职称都是更重要的考核指标。以系为单位的教学基层组织一般都是8-20人，个别高校的系可能教职员工也会达到50人以上，系主任的主要角色和作用就是具体执行学校和学院的相关教学和科研目标任务，落实培养人的具体任务。另一发面，就是督促教师完成学校下达和学院分解的各种科研考核任务，科研项目经费，SCI论文，教学竞赛、指导大学生科创和科技竞赛、研究生培养，就业指导等等。

     系主任一般也是专业教师，也要面临教学和科研的考核。如果职称还没晋升到教授，也要面临职称晋升的压力。有网友调侃到，以自己在高校工作的经历来看，系主任就是跑腿打杂，左右受气，一方面要认真执行学院领导交代的各种任务，一方面还要协调和哄骗老师们配合执行各种任务。各种教学检查和例行性会议等琐事占据了自己很多时间，留给自己安心搞科研的时间很少，自己职称上不去，没有科研成果，拿不到NSFC这些科研项目经费资助，也没弄到横向课题经费，如此的话在老师们中也没啥威望，在学生中也没有信服力。从这个角度来讲，除非青年博士教师本身科研成果很丰富，精力旺盛，也热心为大家服务，那么皆大欢喜，这样的青年博士经过栽培和锻炼，一定会成为优秀的干部，能更好为大家服务，带领师生做好学科建设和人才培养，提升学科影响力和毕业生的荣誉感。如果青年博士入职后自身科研能力和成果太弱，自身难保，那么这种情况下任命他们担任系主任角色，基本上就是让他们扮演了勤务员角色，对于其进一步发展基本是停滞了。虽然有网友说，即使青年博士担任系主任耽搁了自己的科研，无法持续产生重要的科研成果，甚至无法完成学校和学院基本的科研任务考核，只要坚持为大家服务当好老黄牛，总有一天也有机会晋升行政职务，这种想法基本上是不可行的。毕竟，高校的二级学院是高级知识分子扎堆的地方，如果业务能力不行，即使担任了行政职务，也难以获得教授和副教授们实质性的认可和支持，尴尬是无法避免的，也难真正为师生服务，更难落实学校的学科发展和提升目标。从这个角度来看，以选拔优秀的青年博士学位老师担任基层负责人不是重用，是一种磨炼和筛选，从这个角度来看这个政策也是有一点积极意义的。

      因此，青年教师在担任基层组织负责人之前，首要任务是顺利通过教学考核，做好一定的科研成果积累，起码要晋升到副教授以上职称。从教学评估的角度来看，中级职称的教师担任一个学科基层组织的系主任是难以想象这个专业会办好，很难想象一个没有过硬科研成果加持的基层负责人能凝聚人心把专业办好。毕竟，打铁还需自身硬，才能带好头，发挥号召力，而不是瓶颈和天花板约束。