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先对本文涉及概念给出一般定义。
改变命运的定义:取得社会上事业上的成功,尤指寒门学子打破阶层固化。
并且能长久保持与传承,曾经升官发财了但最后没保住算失败。
知识的狭义定义:学校课堂教的科技文化知识。
知识的广义定义:除了课堂教的科技文化,还包括情商,政治经济方面的各方
面的本真信息【1】;以及应用知识于实际的能力。
狭义知识改变命运的可能性比较小。例如,高考状元走入工作岗位大多数销声匿迹,
与状元的高曝光率成对比【2】。在现代社会上成功与否,更在于广义知识的获取
及其实际运用。
另外,有的人出生在具有专业或背景优势的家庭,或出生在文明发达地区
比如出生于印度的高种姓,个人奋斗时便处于更为有利的位置。从这个意义上
讲,即使较好地掌握了广义知识,改变命运还需要天时地利人和。
当代人很少了解科举制度了,科举制度下,想当官必须参加统一考试,
晋级还要考,对富几代官几代一视同仁(作弊有,但查到后果严重)。
科举制度有重文轻理等弊病(仅清朝末年增加理科),但放在一千多年前,
已具备任人唯贤和打破阶层固化的思想智慧。孙中山说,“中国的考试制度,
就是世界上最好的制度 “【3】。
科举和高考的不同在于,科举考的好,学而优则仕。
高考中考考得好,可以进入好的大学中学,和专业前途有关系,
和仕途没有直接关系,就业质量也不保证。
所以,知识是否能改变命运,和所掌握的知识是否适应社会需要,
以及社会环境,时代,家庭背景等都有关系。
在科举时代,知识能在较大程度上改变命运,比如范进中举喜极而疯。
在当代则对个人发达的作用相对弱化【4】,但仍然有助于改变命运,
即使改变不了本人的命运,也有助于改变其下一代的命运。
【1】科学网—达克效应(认知偏差)的观察与分析 - 徐明昆的博文 (sciencenet.cn)
【4】在观察社会阶层变迁的过程中,我们发现了一个有趣的现象:如果一个家庭祖祖辈辈都是农民,
没有人当官,也没人从商,那么这个家庭要想“翻身”,即改变社会地位,所需的时间往往较长。
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GMT+8, 2024-12-10 06:11
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