先对本文涉及概念给出一般定义。                                                                                  

改变命运的定义：取得社会上事业上的成功，尤指寒门学子打破阶层固化。

并且能长久保持与传承，曾经升官发财了但最后没保住算失败。

知识的狭义定义：学校课堂教的科技文化知识。                                                                    

知识的广义定义：除了课堂教的科技文化，还包括情商，政治经济方面的各方

面的本真信息【1】；以及应用知识于实际的能力。                                                                             

狭义知识改变命运的可能性比较小。例如，高考状元走入工作岗位大多数销声匿迹，

与状元的高曝光率成对比【2】。在现代社会上成功与否，更在于广义知识的获取

及其实际运用。

 另外，有的人出生在具有专业或背景优势的家庭，或出生在文明发达地区

比如出生于印度的高种姓，个人奋斗时便处于更为有利的位置。从这个意义上

讲，即使较好地掌握了广义知识，改变命运还需要天时地利人和。

  当代人很少了解科举制度了，科举制度下，想当官必须参加统一考试，

晋级还要考，对富几代官几代一视同仁（作弊有，但查到后果严重）。

  科举制度有重文轻理等弊病（仅清朝末年增加理科），但放在一千多年前，

已具备任人唯贤和打破阶层固化的思想智慧。孙中山说，“中国的考试制度，

就是世界上最好的制度 “【3】。               

       科举和高考的不同在于，科举考的好，学而优则仕。

      高考中考考得好，可以进入好的大学中学，和专业前途有关系，

      和仕途没有直接关系，就业质量也不保证。

    所以，知识是否能改变命运，和所掌握的知识是否适应社会需要，

   以及社会环境，时代，家庭背景等都有关系。

     在科举时代，知识能在较大程度上改变命运，比如范进中举喜极而疯。

   在当代则对个人发达的作用相对弱化【4】，但仍然有助于改变命运，

   即使改变不了本人的命运，也有助于改变其下一代的命运。

【1】科学网—达克效应（认知偏差）的观察与分析 - 徐明昆的博文 (sciencenet.cn)

【2】中国高考状元调查报告十篇 (gwyoo.com)

【3】科举考试：历朝最好的制度(baidu.com)

 【4】在观察社会阶层变迁的过程中，我们发现了一个有趣的现象：如果一个家庭祖祖辈辈都是农民，

      没有人当官，也没人从商，那么这个家庭要想“翻身”，即改变社会地位，所需的时间往往较长。 

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