我上北京拍视频

有几周没有关心和更新博客了。因为前些天自己找了个新乐趣和新挑战——拍摄视频课程。

现在电视、网络几乎都被各种娱乐节目和新闻所占满。无可置疑，电视、网络等新媒体的传播力量比传统的媒介要大成千上万倍。可学人们一般习惯于传统的传播知识方式，写书、上课、开讲座、做报告，等等。但这种方式的传播影响与电视、网络比较起来，的确非常之小。

安全是每一个人的事，安全需要人人参与，安全是积德行善的事业。联系到自己从事安全科学与工程领域的研究和教学的目的，最终不外是为了促使更多的人安全健康，减少事故、职业危害和各种灾害造成的负效应。从这一视角来看，利用新媒体，可以极大的放大了自己工作的功效和更好地达到上述目的，因为这样能够使影响更多的人和使更多的人受益。

其实，各学科的科普工作也是如此。因此，学人应该转变观念，也要抛头露面，学当明星。

由于上述原因，本人接受了一个公司的邀请，上北京拍摄视频课程。在北京满满当当地对着摄像机讲了一周的课，不管效果如何，体力加脑力辛苦了七天后，还是有一些感想的，也写篇博文与网友分享。

（1）我是怀着展示一下自己和做公益事业的心态去完成任务的。视频课程一般比较适合于文科的老师来做；对于工科老师，拍摄频课程没有多少经济效益，比起做课题要辛苦得多。

（2）拍视频的备课和平常上课的备课有很大的不同。平常上课的课件可以做得非常详细，教材的内容可以系统地纳入到课堂，可以非常全面细致的讲授；拍摄视频课程可要进一步精简和提炼，以便加强表达效果和缩短时间；备课讲授每单元长度与视频每集长度要相匹配；为了增加连贯性，开头结尾、承上启下表述非常重要。

（3）拍摄视频和平时教室上课的讲授方式也有很多不同。平常上课一般可以比较缓慢，经常可以停顿片刻让学生思考什么的；可视频更多的需要连续的讲下去，有点像播音员一样，需要非常流畅讲解，这样就要求对课程更加熟练。

（4）讲课自由发挥的程度很不一样。平时课堂讲授相对可以比较随意发挥，列举的例子也比较随便；视频课程就不能胡举乱编，瞎开玩笑，更不能随意涉及政治观点和评议他人及单位什么的。

（5）连续讲课是脑力和体力的综合大考验。一天连续讲五六个小时，这可是要真功夫。首先是身体要受得了，喉咙不出毛病，思维还要时时跟上。其实，如果让一个最优秀的演员一天在台上连续表演几个小时，其效果也不可能好。台上一分钟，台下十年功；少而精一点没错，连续讲演五六个小时，绝对不能保持很好的状态，可由于工作忙乎不允许拉长讲课日期。

（6）对着镜头讲和对着学生讲各有利弊。对着镜头讲，比较专一，但没有互动感；随堂录像对着学生讲，虽然有激情些，但还有分解精力组织课堂。当然，能够专门组织学生来录像是比较理想的，但要有条件，而且有时也显得假。

（7）形体语言表达也很重要。拍视频如果没有一点形体语言，那就呆死了；上镜头自然要形象好些，但服装太做作也不是上课的样子。

（8）上大学前自己不会讲普通话，可经过快三十五年的磨练，还是乡音难改，只能以潮州普通话勉强对付，不过这或许也是特色。

（9）除了自己设计和精心制作课件外，后期制片专业人员的加工、美化和技术处理等也非常重要，这里面也有包装的成分啊！因此，好的视频课程还要请专业公司和专业队伍制作。

七天时间讲完了《大学生安全文化》21讲、《安全文化与企业安全管理导论》3讲、《比较安全学的创立及其研究》3讲、《安全科学方法学导论》3讲、《金属矿山通风导论》8讲，这么多内容也算是破了自己教学生涯的记录。