第一次接触心理学是在大学，那时我读的是经济信息管理（计算机教育）专业，学校专门为我们这个专业开设了一门名为《教育心理学》的课程，直到现在，我都清晰记得这门课程主讲老师的名字，他叫王冠成，是当时我们学院的院长。第一节课上，他给我们讲了一个故事，故事大概意思如下：

一次新学期本科教学质量例行检查中，教学督导发现某班缺勤特别多，初步询问，学生反映这门课程听不懂。于是督导课后找到该班辅导员，约定晚自习一同到该班了解学生“听不懂”的真实原因，寻找改善对策。首先，辅导员先上台，直接询问学生为什么听不懂，学生开始窃窃私语，但没有人愿意起来发言，于是辅导员只得询问班长，班长很坦白，直接说道，我听说这个老师是专科毕业…话音未落，学生一片哗然，教室立刻变得热闹起来，几个好事的学生开始起哄：“难怪我们听不懂，原来他是专科生，水平太低了吧，还来教我们！！！”

正在这时，督导老师马上站起来宣布，你们主讲老师叫XXX吧！班长同学一定弄错了，我们学校的确有一位专科毕业，技术过硬，在网管中心工作的老师，但他不是你们的主讲老师，他们两个正好同名！你们的主讲老师可是我们学校刚花巨资引进，从美国学成归来的博士！督导老师的话音刚落，学生们立刻七嘴八舌议论起来，原来是海归博士啊，难怪我们听不懂，是我们的水平太低了…！”

故事讲到这，王老师故意停下来，然后告诉我们，其实是这个督导弄错了！听到老师这个额外的解释之后，下面的同学开始小声议论起来，因为这就在前两天，我们班刚好上演了跟这个故事情节非常相似教学事故。紧接着，王老师拍了拍手，示意我们安静，然后微笑着对我们说，同学们，这个故事其实反映了一种人类特殊的心理现象，它叫“晕轮效应”，也称作“光环作用”...这种现象在我们教学过程中非常常见，因此作为未来的教师，你们需要学习一些教育心理学知识...