人工智能时代该怎么教与学？

这个问题是进入人工智能时代，高校一线教师必须要回答的问题。

特别是当我翻开今年新开的公选课《创新算法》学生提交的期末大作业，这个问题又一次浮现在我脑海。其实今年夏天，也就是这学期开始前我就在思考并回答过这个问题，但是现在看来，好像还不够具体深入，需要结合本学期两门公选课的实践，再持续思考并回答这个问题。

其实“人工智能时代该怎么教与学？”这个问题背后隐藏着一系列矛盾问题，需要慢慢可拓挖掘出来。为了更好的呈现出这些矛盾问题，可以将这些矛盾问题暂时分为社会矛盾、经济矛盾、管理矛盾、技术矛盾和物理矛盾五大类。

根里奇·阿奇舒勒在上世纪研究的《创新算法》可以解决管理矛盾、技术矛盾和物理矛盾。那社会矛盾和经济矛盾呢？运用可拓创新方法可不可以解决？结合我国解决社会矛盾和经济矛盾的实际经历，不难发现，中国人是善于发现、识别并有能力解决好社会矛盾和经济矛盾的。所以，带着学生一起解决矛盾问题，是我现在思考和回答“人工智能时代该怎么教与学”这个问题的重点，也是建设《智能科学探秘》公选课想要解决的基本问题——到底什么是矛盾问题？高校一线教师具体该怎么带着学生一起发现、识别和解决矛盾问题呢？

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