从“大学生的语文水平”一文所想到的

读了李东风老师的“大学生的语文水平”一文，我对文中所讲的、目前不少大学生的语文水平现状，也有同感。

小学、初中，一直到高中，都要学语文。可是这门课、我曾问过不少同学，他们的回荅给我的印象是“对语文这门课不太感兴趣”。大学生的语文水平现状源自于他们学语文时的教和学，所以“不少大学生的语文水平现状”、如果撇开学的方面，是否从小学到高中的语文教学里也缺了点什么呢？

也有老师和我讨論过这个问题，他们说这可能和学生对这门课程有没有兴趣有关。排除‘兴趣 ’说，是否还有其它使人不感兴趣的原因呢？我想肯定有。从我接触到的有些学生，他们谈起这个问题时，我感到现在的‘语文’，其本应是讲究悟、浸、染的语文教育，却已为‘追求实用知识’所代替。现在的语文教育者认为‘语文知识’是语文的主体，语文就是由字词句篇的知识、听说读写的知识、语法修辞逻辑的文体知识，以及文学常识等组成，这就完全违背了语文教育的丰富的人文性、审美性和实践性，而造成了学生语文素养的畸形化，使他们最终丧失了对美的鉴赏和体騐、对思想内涵及丰富情感的理解、以及个性化言语的表达。似此，学生还会对语文有兴趣吗？另外，现在太强调语文的‘工具性’，也可能是让学生对语文不感兴趣的一个原因。

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