我们研究所的本科生毕业答辩会

王德华

我今天说的不是国科大的本科生毕业答辩，是我们研究所与河北大学联合培养的首届“星辰班”的学生。

中国科学院动物研究所与河北大学五年前签订了“科教结合、协同育人”协议，在学生入学半年后，考核选拔了首届学员30名，成立“星辰班”。星辰班学员在大学学习基础课两年半，后两年半到研究所直接进入研究组，一边学习研究所组织的相关课程，一边在导师指导下开展科研活动。

研究所来了一批大学生，给研究所带来了一些新的生气。时间过得很快，一年半的时间真的像是眨眼间。上周研究所举行了首届星辰班学员的毕业论文答辩会。

我参加的是相对宏观的一组，有15位学员。每人10分钟，汇报5分钟，提问5分钟。答辩专家小组由来自动物所和河北大学生命科学学院的8-9名专家组成。

出乎意料，答辩效果出奇得好。绝大多数学生都严格遵守5分钟的时间规定，这一点实在不容易。能够在5分钟内把自己的科研成果展示出来，对于大学生是一个很大的挑战。

再说研究内容。大学生们大多是在每个研究组研究方向的基础上，选定的小课题，或一个课题中的一部分。学生们阅读了一定量的文献，对研究背景和课题意义有一定的了解。能够提出科学问题，提出科学假说，进行相关的实验设计，学习实验方法，做实验，获得数据，然后用统计方法分析数据，做成图表，最后进行论文写作。从学生们交上来的毕业论文看，有有模有样，内容齐全，撰写规范，有英文摘要，有参考文献，也有致谢。最可喜的是，这些学生都是自己做的实验，自己统计的数据，自己做的图表，自己写的论文。几乎所有的方面，都是从零开始，从头学起。只有一年半的时间，他们就很有范了。

说说在我们研究组的星辰班学员这一年半都学习了些什么？

来到研究组里，安排学生与师兄师姐交流，了解研究组师兄师姐们的研究课题，师兄师姐也有责任给学生讲清楚。然后开始学习查阅文献，学习阅读文献。安排学生主动参与师兄师姐的实验，主动去学习相关的实验方法。熟悉研究组，开始渐渐进入角色，逐渐有了科研的感觉，这是很关键的方面。

研究组有些文化，传统，规矩，要给学生讲清楚。学生在参加研究所相关课程安排的基础上，要参加研究组的所有活动，学术和和非学术的。学生要成为研究组的一员，融进来。

研究组总有做得比较出色的研究生，他的优点给学生多讲讲，这样就给学生树立了一个榜样。

对学生的每一步都严格认真对待，大学生在研究组组会上做报告，不管是博士、博士生、硕士生，还是研究员、副研究员，大家都一丝不苟，积极讨论。反过来说，大家都这么认真，学生必须清楚这一方面是研究组的文化和传统，另一方面自己在准备上不能马虎，要对得起大家的时间。在论文写作上，也是按照高标准要求，严格按照研究组的传统进行，每一句都尽量认真修改。总之，就是把学生按照专业化进行要求，要求学生按照研究组的要求，按照专业要求去走好每一步。

学生优秀，自然是学生自己努力的结果。有一点很重要，首先导师重视，给学生提供一个平台，让学生在科班发展的基础上，也有自由思考的空间，逐渐发现自己的科研兴趣，逐渐对科学的严格性、探索性有些了解，对于尊重事实的科学精神有多了解，对于科学研究的过程有所了解。另外，学生身边的师兄师姐的影响，研究组文化传统的影响，研究所的影响，其他研究组的影响等等，这些细节慢慢会渗透进对于科学有追求的学生心里，在这样的环境中，有心有追求的学生会进步很快。

据说，30位学员有近三分之一考入了动物研究所继续攻读研究生，有一些同学考取了其他单位的研究生。一般班级能够取得这样的成绩，是值得骄傲的事情。

更重要的是，这些大学生在中国科学院动物研究所这个平台上，在科学家和硕士博士师兄师姐的身边生活学习了一年半的时间，在这个平台上实践了一年半。在这里他们听了研究所科学家们的讲座和报告，也听了国际学者的学术报告，参加了研究所的相关培训班、研究所的研究生学术论坛（学术周），参加了两年研究所的硕士和博士研究生们的答辩会等等。这些经历，对一个有心有追求的大学生成长的影响是无形的，也是不可估量的，甚至可能是影响其未来选择的。

所以，一个大学生，只要给他提供一个平台，严格要求，严格训练，与学生自身的自主性和主动性结合起来，是可以做得很优秀的，也会给他们将来的学术生涯奠定很好基础的。

   大学生学习了技能，受到了文化熏陶，思想意识上有了改变或提高，发现了自己的兴趣，有了自己的追求，这些应该达到了教育的目的了吧。

   [研究所消息：29名星辰班同学中有23人考上了顶尖大学和研究所的研究生（中国科学院大学10人，北京协和医学院3人，清华大学2人，南开大学2人，上海交通大学2人，北京师范大学、首都师范大学、上海科技大学和中国计量科学院各1人）。]