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为《中华人物--共和国建设者》供稿【903】
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中华人物--共和国建设者
刘学浩 入编审校稿 数据库编号:YUGE0902-2204
刘学浩,原名刘学厚,别名刘杰科. 1934年11月生于原籍山东蓬莱。多年从事政工、翻译、教学、科研、新闻和经营管理、比较教学论、比较人才学与人才开发研究；是世界5大教学法之一－－中国"学导式"与学、教、工作、管理、社会生活创新方式的首倡者（黑龙江省版权局082005A027；http://xueds.teamdo.cn等）。学在导前的学导式，作为创新方式与人生基本理念，其理论创新及实践有六个方面：学导式理念、学导式教学模式、开发五元智能、培养学导式人才、建设学导式组织及学导式社会。
1951年获哈尔滨市级优秀团员奖励。1955年哈师大本科毕业，1963年哈医大按期结业。曾任黑龙江省政府外国专家处翻译组长、哈市政府直属团支部书记，哈师大外语系首任党支部书记。1985年评聘比较教育学副研究员；多年任哈师大比较人才学研究室主任。曾兼哈市科学幻想小说研究会副理事长、省、市科普作协理事、省人才学会常务理事、全国学导式教学研究协作组组长、中国学习学会（筹）副主任等。提前退休后在苏、俄工作5年：任首席翻译、全权代表、国外业务总经理、厚利东企业总裁等。回国后兼高级记者、哈市作协报告文学作家、中国管理科学研究院终身研究员、俄语及教育学教授、省老年学会顾问等。几次获省社科优秀成果与中华儿女优秀记者等奖励。
出版专著青少年智力开发（1986）、人才智能开发A、B、C卷（1988）、合著及译述-论作百余部（篇）。近年在《中华儿女》及其黑龙江专号、农业、医药卫生和新世纪龙江女杰、青年英杰、政协英杰及奋斗专刊、黑土人物风采等刊发多篇人物专访、报道。2007年向龙江当代文学大系选送代表作：1 形象思维与思维形象；2 科幻小说的社会效果；3 蒋亦元和他的助手们；4 "开智"工程的领头雁－－孟广智；5 生命铸利剑 奋力斩瘟神－－于维汉与克山病防治研究五十年。
近年在互联网发表200余篇学术文稿。代表作：1 坚持与时俱进、坚持党的先进性、坚持执政为民、深化改革，全面推进高校管理与党建工作；被评获10项重大学术成果的特等奖、一等奖。2 用学导式和谐开发经济人才。3 学导式企业人才的开发和管理。4 倡导学导式人才开发与管理，见2005人民大会堂首届中国老年人才论坛论文集。5 学导式学习型社会=学导式社会，在2005北京大学首届中国老年学家前沿论坛交流。6 学导式研究5项基本要点，见2006中国当代思想经典。7 黄炎培职业教育思想与新形势下的理论创新及实践。 8 学导式是学、教、工作、管理、社会生活的创新方式。9 试论启发式教学应向学导式发展，获2006首届中国人文社会科学创新成果特等奖。10 创新成人高等教育教学模式 促进学导式学习型社会建设，见2006－12成人教育；该期封2配发作者简介和照片。11 离退休人员应用学导式不断创新。12 学导式现代企业管理与孔子《论语》。13 改变高考指挥棒 实行学导式创新教育－－用三级奖励性评价培养创新型人才。14 学导式创新模式促进积极老龄化，见世界重大学术成果精选-华人卷3，2007－4 获特等奖。15 试论学导式和谐管理，获2007－5一等奖、评为2006－2007中国百名科学管理先进人物。16 用学导式创新继续教育教学模式，获纪念改革开放30周年征文一等奖。17 加德纳多元智能与刘学浩五元智能对比。18 德国"行为导向教学"与中国学导式项目教学。19 学导式是各级各类教学工作的创新方式。20 二论学导式是学、教、工作、管理的创新方式。21 '五元智能'同'多元智能'理论对深化素质教育的价值，获2008第五届中国教育家大会论文一等奖。22 黄炎培论职业教育"谋个性之发展"对开发五元智能深化素质教育的贡献。23 实现学导式和谐管理－－重在育人、安人、培养学导式人才，入编求是先锋2008理论卷。24 学导式－开发智能大教学的理论创新与实践（专著）等。已入编世界优秀专家人才名典网络版、中国当代社会科学专家学者大辞典等。
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入编者签字:-刘学浩 签字日期: 2009－3－5 ＝
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