如此“中国文化”，岂非南辕北辙？

子   张

期末考试，风景各异，无异于一场由许多局部战斗组合成的、发生在师生之间的心理战争和教学战争。

如果不说战争，说是一场教学游戏也成。

考试作弊心理，大概也是人类一种共同心理，人人都会有的。既然如此，且不做正人君子状，去痛心疾首。

我感兴趣的是某生作弊被捉后的反应。

考的是《中国文化概论》，考生是学建筑的，我是三个监考人之一。

照我个人的观点，“文学”、“文化”类公共课程既然定位为文化素质课，就不必采用“闭卷考试”方式，指定十几部、几十部文学作品和参考书读完，感觉到视野有所开阔、心中若有所悟、灵魂有所提升也就不错了。

但既然要考，且划了考试重点，那就稍微下点功夫把那本教科书读读，恐怕也没什么困难。但他还是准备了纸条，暗暗放在试卷下面，不幸又让我看见了。看见了，也就只好“没收”。按照规定，该上报学校，一旦上报，肯定以“作弊”处理：取消学位。（我不太倾向于这样做，我只希望他能明白考试的真正目的。）

他没离开考场。等到考完，其他人都走了，他来为自己辩解：我那个资料上面没有与试题直接相关的内容，不能算作弊。

这使我一下子对他十分失望。

我仔细看了一下那个资料，是的，没有与试题直接相关的答案，但不直接，却仍然相关，是“第六章·宗教”的内容。试题里有“佛教”、“禅宗”的考题。

我对他失望，因为他在这种情况下第一反应不是意识到自己错了，而是别人错了。

理解中国文化，自然会涉及中国传统道德，“修身、齐家、治国、平天下”，首要一条是“修身”，这之前还有“格物、致知、正心、诚意”。为什么做起来这么难？

是不是我们的“人文素质教育”本身有值得反思的地方？

一、中学以考试为核心，文理分科，到大学才开始讲“人文素质”，是不是太晚了？

二、社会风气流行“潜规则”，正规则成了糊弄老百姓的空文，这“人文素质教育”是不是也属于表面文章？

三、大学教育该以“知识教育”为中心，还是应以“立人”为宗旨。

                                                                              2009、1、15

 

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