这周参加了一个有关创新的课程。本来以为就是敦促大家赶紧把自己的科研成果进行商业转化的一个活动，却发现其实不是我想象的那么短视。除了很多激发大家去想象、去实践的讨论甚至“游戏”之外，更多的反而是强调科研成果对社会、对人类文明的价值。本来以为也就是一天一节课的那种，却发现居然是整整五天从早到晚的投入。创新本身，显然不是一件轻松活。下面小结一下我的一些感想和领悟：

1）了解自己，了解自己的身世，因为它们左右着你的言行举止和事业追求。找到你内心的支柱，那些支持你人生理想、不被外力所撼动的力量——你是谁？你为什么做科研？你将来打算干什么？
2）Education's purpose is to replace an empty mind with an open one（这句话对我有相当大的震撼，我自己就是填鸭式教学的产物）
3）关注社会，关注世界，尽量扩展自己的研究所能影响的领域--what can your PhD do to the world?
4）小游戏：组员被告知说彼此之间有某种关系的人才会被分到一组，要求大家互相聊天，找到这个“关系”。结果讨论下来大家还真的找到了某种“共同点”，或是你和我研究相似的东西啦，或是我们都是外国人啦，云云。结果公布：分组纯粹随机……与陌生人开始聊天的那一刻，我们才会发现彼此其实并不那么遥远。
5）你会向大众解释你的研究课题吗？你会使用不同的语言向他们介绍你的工作吗？对5岁小孩，对收银员，对你的课题的潜在用户，对潜在的投资者，对另一个领域的教授……做科研也要与媒体接触，不要刻意回避，尤其在爆出冷门之时。然而要知道，媒体的报道不可能与对你的采访完全吻合，它们需要寻找自己的角度。
7）很多创新的idea在最开始的时候并不受重视，很多重要的科学实验一开始总是失败，我们的社会需要有某种机制使得那些被冷落者能存活下去，直到最终服务社会。
8）有一些仅服务于极少数用户的技术、设计本身常常因为缺乏足够大的经济效益而没有得到开发，例如对某些罕见疾病、残疾等的治疗、辅助手段。对这些方面的投入是一个文明社会的表现，值得我们的参与。
9）你做科研的时候也要考虑你的“用户”——谁将可能直接或间接地使用或受益于你的理论、技术？你的实验设计、论文构思、结果讨论、会议演讲等等，为你的“用户”着想了吗？
10）团队合作：怎样建立一个良好的团队？这个问题比较大，我这次经历不能很好回答，暂且搁置。
11）你能用一根木杆，一根塑料绳，一个捕鼠器，一个塑料杯，几个气球，几根木片，胶带和剪刀做出一个什么东西？我们组做了一个“全自动香蕉摘取、切割机”，你拿着这个东西走到香蕉树下面就只需要张嘴吃香蕉了——你明明知道这是不可能的，是不是？越是谙熟于事实本身（香蕉长什么样，木杆够不够硬），可能就越无法与事实拉开距离，越无法想象你手中这个原型的作用。