下限与上限
2023年6月4日 星期日

       今年的全国高考很快就到了，其实每个省市自治区的中考也紧随高考而至。这两场考试对于人生的重要性不言而喻。其实“科学网”上的读者和博主几乎全经历过这两场考试，而且还是胜利者。
       考试是一种筛选机制，用考试来筛选不同层级的学生，是一种历史悠久、被世界广泛认可的方法。于是就出现了应试教育和素质教育之争，岂不知应试教育也是一种素质教育。就如同SCI论文也是衡量人才质量的一种指标。只不过一旦事情做过了头，就产生了种种弊端。
       应试教育，是抬高了筛选的下限，并没有抬高上限；素质教育，是降低了筛选的下限，但是没有降低筛选的上限。但是下限往往是基本线，上限才是真正PK之处。学生之间的PK，就如同职场人士的PK一样，拼的就是上限。真正的高手都是在顶尖对决，任何职业都一样。在任何职业中做到顶尖的人士，都是经过大量艰辛奋斗之后的顶尖对决胜利者。因此在上限不变的情况下，谈应试教育与素质教育孰优孰劣，没有太大的意义。
       自己作为一名教育行业的资深工作者，深知学生在应试教育中的苦恼：学生学习兴趣难以被激发，创造力不被重视。单纯以一个考试成绩的数字来衡量教育质量，给学生带来的是茫茫题海和无穷的青春消耗。但是应试教育中体现的知识系统性、培养学生在学习中的毅力和吃苦耐劳、遇到挫折百折不挠的精神，却是应该值得提倡的。最起码，应试教育体现出的公正性，是其他方法很难比拟的。假如没有应试教育，估计“科学网”上的大部分读者和博主估计很难如同现在一样有缘在一起交流。
       素质教育取决于国家发展水平，如同讲究营养取决于家庭的经济条件。素质则体现在处理人际关系、规划人生目标，情感和道德培养等等更加主观的方面，素质教育更好的老师是孩子的父母、身边的良友、生活环境以及五味杂陈的人生经历。素质教育给学生更健全的人格和更全面的思想。如同论文、专利、成果转化、工程应用等等，全面发展。由此看来，下限虽然降低了，上限其实反而有所上升。高校老师应更清楚“破五唯”之后，对老师的工作要求更高了。素质教育也是一样的道理。
       现在的素质教育，减压减负，其实目的并不是教育“素质”，而是“有素质地”教育。什么是“没素质的教育”呢？那就是单纯的应试教育：背诵很多无关紧要的知识，做大量重复机械的题目，学习各种做题技巧甚至押题…学生、家长和学校可以降低对学生的压力，但是好学校招收学生的要求并没有放松，好学校的名额就那么多，最终还是看考试成绩的排名。所以要考上顶级大学，除了学生本身天赋异禀，还要学生本人、学校、老师、家庭、父母的系统协作。每个过来人都深知其中之艰辛。
       教育的目的是什么？
       使受过教育的人，对世界有更全面、系统的了解，可以更科学地去思考、分析问题并解决问题。小学、初中、高中、大中专、研究生、博士、博士后等相应的教育层次赋予了不同的思考能力、分析和解决问题能力。
       并不是每个人都需要学习高等数学，很多工作需要的知识可能只相当于高中水平就足够了，人的素质才影响我们一生的发展上限。
       应试教育是基础教育和高中阶段做的事情，应该一刀切，主要传授知识和学习方法，这就是下限；素质教育就是成长教育，应该个性化定制，也就是大家所说的“因材施教”，提高学生的“素质”，帮助学生设定符合他能力的目标，这应是学生、家庭、学校、社会的共同协作，这是上限。
       生活，才是人一辈子的课堂。