超级电容的样子：
 
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聪明人的发明当然会有相应的说法，但是不那么聪明的人的大发明的确往往是比较震撼的。上个世纪末，有两位日本人的大发明在圈里比较轰动。一个是中村的蓝光LED，一个是冈村的电容储能系统。冈村的发明比起中村来记载得更少，更不为人知。在wiki上也没有一个人物的条目。

中村的突破在于制造出来了品位好的半导体材料。中村在日本小岛国中更小的四国岛上的一个小厂家里，默默地干了十年，才做出了GaN的好晶体薄膜。在学界里，基本上没有人看好这位学历不好（非名牌大学出身）、厂家名声不大（专做荧光材料）的员工的工作。直到在学会发表的时候“亮出”了发蓝光的LED。冈村的经历与中村有些相似，也是非名牌（早稻田）的出身。早稻田的文科虽然很有名气，但是理工科还要数所谓的东京大学、京都大学或者是东北大学等过去的帝国大学。用电容当电池，在圈里被不屑一顾。因此在学会发表的15分钟里，冈村用他的“电容电池”一直点着汽车的大前灯来证明这个概念的可行性。

比起中村的发明来，冈村的发明在于不全在电容本身上做文章。电容的容量是一个问题，用电方式又是一个问题。对用电（储电）性能改善二十倍的要求，可以分解成4x5两个因子来考虑。4倍的因子是对用电电子系统的改善，5倍的因子是电容本身的容量改善。这样一来，20倍的“不可能”就变成了可能了。这都是20多年前的故事了，如今再去想发财，已经晚了。

对每一个电容cell配一套充电、放电的监测系统，保证每个电容cell的性能可以充分发挥，是冈村发明的根本所在。这些多涉及到技术的细节，一般读物上不去做这方面的解说。实际上在教育体系里，需要有意识地去介绍这样的思考模式。当然，也要介绍失败的情况。往往大事故都发生在几个状态同时、或者连锁地发生的情况下。当事人在当时的情况下，不能判断究竟发生了什么事情。阿波罗13号的“奇迹”，只能说是好运气。

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就“是”论事儿，就“事儿”论是，就“事儿”论“事儿”。

改变放电曲线，就可以改善用电效率。这个事情说出来大家都懂。但是第一个做出来就大不一样了。所谓发明，很 多都是这样的故事。
具有的能力与可以发挥出来的能力之间，可以有差距。人们的不满往往是因为有这个差距，以为是因为某种情况而没能使能力发挥出来。
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就“是”论事儿，就“事儿”论是，就“事儿”论“事儿”。