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高等数学与西方现代哲学(四)

已有 432 次阅读 2026-8-5 10:21 |系统分类:观点评述

                         概率论与波普尔科学哲学

       多年前在《自然辩证法》课堂里就听说过波普尔的“可证伪理论”,当然只是略为介绍,当时就纳闷:“科学是追求确定性的,怎么能被证伪?”随后库恩的“范式理论”更让人无语。概率论与波普尔科学哲学能混为一谈主要是有休谟哲学这一桥梁。

       我曾经做过一个探索并写过一个文稿,大概就是用概率论来驳斥休谟的怀疑论,休谟曾说过“骰子”和“可能性”,这不禁让我这个数学老师联想到概率论。休谟的怀疑论并没有得出肯定的确定性理论,与概率论的基本结论(特别是大数定律和中心极限定理)的思想相去甚远,所以我的基本认识就是:休谟虽然提出了概率(可能性)的问题,但概率论(必然性理论)的思想应该在后来的康德的先验哲学那里,因为哲学家康德对休谟的怀疑论进行了全面的回应。

      我把概率论也当成高等数学的一部分,初等数学计算概率大多用排列组合的方法,大学数学中的《概率论》则涉及到分布函数以及大数定律等。卡尔.波普尔据说是上个世纪最有名的科学哲学家,下面对其哲学的理解和引用取自赵敦华教授的《现代西方哲学新编》 第十二章。我对上个世纪西方科学哲学颇为失望,我国本世纪科学哲学的建立应另辟蹊径。

       波普尔最重要的理论学说是“证伪主义”,这个说法的起源是休谟对归纳法的质疑,“波普尔高度评价了休谟对归纳法的挑战”,还举例“谁也不会在简单的计数活动中发现关于数字的规律”,这里显示波普尔对概率论的无知,因为概率论就是“专门研究随机现象的数量规律”。波普尔也并非不知道概率,但他的理解是这样的:“如果你得到高概率的评价,你必须说得很少,或最好什么也不要说,重言式总会保持最高的概率。”例如,一个重言式“A=A”的真实性概率为1,但它却几乎没有经验内容。看到这里我感觉波普尔考虑的是数理逻辑。

      “证伪主义告诉人们,一切科学理论都只是猜测和假说,它们不会被最终证实,但却会随时被证伪。”据我的估计,波普尔的“证伪主义”介于数理逻辑和概率之间:数理逻辑的那种形式逻辑在形式上是不会有什么错的,因为它很简单明了,但科学猜测和假说因为内涵很丰富,所以用形式性的归纳法来概括难免会有纰漏。

       波普尔认为:科学理论一般都表达为全称判断。  …  例如“所有天鹅都是白色的”。“所有天鹅都是白色的”这个事情可以作为介绍概率的一个例子:把所有天鹅的颜色判断都放在一起,就是样本总体,具体的一只天鹅是白色的是基本事件,随手挑出一只天鹅其颜色的判断是随机事件。

       波普尔的科学哲学可能针对的是科学探索,“证伪主义的方法是试错法。试错法的一般步骤是,首先大胆地提出猜想和假说,然后努力寻找和这一假说不相符合的事例,并根据事例对假说进行修正,乃至完全否定。…试错法没有终点。”这一经验主义方法没有逃离休谟的怀疑论,休谟哲学就是科学哲学的起点和终点?

      波普尔的“可证伪理论”虽然对我们认识科学的哲学(比如概率论的思想)并没有什么帮助,但也许对我们“证伪”我们的科学教育管理规定有价值。“当人们寻求证实而不能达到目的的情况下,人们往往借助于一些辅助性的特设来为预先设定的理论辩护。…这样,证实主义往往堕落成为教条进行辩护的工具。证伪主义可以避免辩护主义、教条主义的危险。”

       曾经听说某高校教务处对一个老师给一班级的成绩进行非难,因为“不符合正态分布”,结果被无视。因为给学生讲概率论要举些身边的例子,课堂上我也说过“考生分数符合正态分布”,这其实来自中心极限定理,但我记得这个定理有些条件(也就是结论成立有前提),比如要求样本足够大、随机变量之间相互独立且服从同一分布。但仔细一想其中有些问题:考生分数相互独立是因为没有相互抄袭,服从同一分布是因为同一个老师教;真的这样吗?何况样本数量足够大,是一百还是一千足够大呢?








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