研究生学位论文写作导师批注示例四

答辩时间决定学生提交论文给导师的时间。我们学院2025年冬季MPA预答辩时间安排在2026年1月17日，最近都在密集看学生的论文。不到快要答辩之前，学生不会那么积极把论文发给老师。理由很简单，学生心理都是这样，我还没有完成，还没有修改好，离最后提交论文的时间还有一段时间。在此之前我经常催他们，要积极参加组会汇报，他们经常没有人报名，他们经常“不为所动”。我当然知道他们的想法。不过那些基础比较好的同学，一般也不用太担心。反复催促他们，只是希望他们能够把文章写得更加上乘一些。

可是对于老师来说，答辩前集中看论文，确实也是比较辛苦。同学们也要学会理解老师，知道老师的不容易。就连所谓的跨年夜，我都在看好几个学生的论文，给大家提意见，努力不把工作留到新的一年。实际上，我看完学生的论文，已经到了凌晨一点多，新的一年已经开始。黄紫琦（2023级MPA）这篇论文主要是写县级工作专班如何整治农村集体资产经营性合同的，具体的案例就是粤东地区的H县。该文的基础还不错，紫琦也很认真。当然，从严格要求来说，还有很多问题需要修改和完善。

一、批注一，2026年1月1日

现在总体还是不错的。比前一稿又要完善很多。需要继续完善的地方如下：

一是继续提高文章的学理性。多用公共管理、政治学的概念和理论来分析问题。而且要由此提出一些主要的概念或者表述，特别是问题、成因、对策部分，要高度凝练出一些主要的概念和判断。

二是县域工作专班的特色还没有很好概括出来。县域工作专班的主要特征是什么？县级工作专班与市级工作专班、省级工作专班有何不同？现在也有一个表格对比，但是还是不太够，对于他们的区别和关联的分析还有待加强。要深入揭示它们之间的内在关联与主要差异，比如，是不是可以从制度、结构与行动来看，他们的具体的差别是什么？

三是粤东这个案例的代表性、典型性问题。为什么要研究H县，从这个案例能得出哪些有意义的结论来？不能说我在这个县，就研究这个县的问题，要学会把研究对象的代表性和典型性揭示出来。

四是专班整治经营性合同对于其他合同乱象的意义。同时，对于其他专班整治有何启发？要持续追问治理经营性合同的方式方法问题，有不同的方法整治经营性合同，专班这种方法区别于其他方法的特性、优势何在？既然能够用专班来整治经营性合同，那能够用它来整治其他的问题吗？

五是专项整治的意义与限度。由此可以反思，专班整治的意义和限度在哪里？其意义指的是对于问题的解决的效能问题。限度指的是对于问题解决的局限性问题。要防止过分夸大其作用。

六是专班整治经营性合同的特殊性。与其他方面的整治相比，其有何不同？农村“三资”问题涉及很多方面，如何治理？经营性合同的专项整治与其他问题的专项整治的差别何在？需要做深入分析，突出经营性合同整治的难点、痛点与堵点，这就是该问题研究的意义所在。

七是整治的目的。其目的是什么？整治完了就完了？这就要上升到更高的层次。整治经营性合同，重要目的就是要解决乡村社会的哪些问题？应该说，这个问题贯穿全文。最后的结论与讨论也要好好思考这一问题。

八是学科专业的问题。整治过程中所体现的公共管理的概念、理论或者命题有哪些？要通过这个研究，发现一些值得关注的概念、命题或者政策的指向。要有这方面的思考。实际上，这就是我们MPA论文希望大家努力的方向。

二、批注二，2026年1月8日

从我上一次提出意见到这一稿，应该说，确实有修改，不过没有完全改完，也没有完全改到位，对我上次提出的意见的吸收和转化还很不够。还存在不少问题：

一是要好好梳理文章的论述逻辑。理论是压力型体制，视角是工作专班，对象是经营性合同，分析框架是“制度-结构-行动”，要把它们之间的内在关系梳理清楚。现在还没有梳理得很清晰，至少从文章的框架来看，还不是那么一目了然。

二是压力型体制与工作专班如何联系起来？工作专班就是在压力型体制之下成立的，因为其有效率。而且，工作专班组建本身，是可以很好完成压力型体制的任务的。因此，要把它们之间的关系说得更加清晰一些。

三是工作专班与经营性合同的关系。工作专班是要整治经营性合同，其动力是什么？来自压力型体制。压力型体制如何让工作专班更好运转起来？从而更好整治经营性合同问题？要把这些逻辑关系梳理清楚。

四是压力型体制、工作专班与分析框架的关系。正是在压力型体制、工作专班的运转之下，才可以清晰梳理出分析框架来，即制度、结构与行动，但是现在这个分析框架运用得还不是特别好。在案例的描述、问题的呈现、成因的分析与对策的提出部分，都要贯穿这个分析框架。有意识按照这个框架来分析和论证。即要回答如下问题，在压力型体制之下，专班如何组建？具体的结构是什么？又如何运转？在具体的运行过程中，制度、结构和行动各自出现了哪些问题？这些问题是如何产生的？如何有效解决这些问题？

五是论证问题。现在也基本上是按照上述思路去分析的，思路还可以更加清晰一些，而且分析得还不够深入。要更加清晰，就要从章节之间的标题，每一节内部的一二三级标题来体现。要让评阅老师一看你文章的章节目标题，就知道你的研究问题、研究思路和主要观点。

六是文章的后三章是重点。下来重点思考后面的问题、成因和对策这三章，把这三个部分的逻辑好好理一理，同时好好理一理每一章每一节内部的逻辑。而且要从标题上充分体现每一个部分的主要思路、主要内容和主要观点。

总的来说，还是要回到基本的逻辑思路，把这些逻辑思路理顺了，文章的结构也就会更加清晰，思路也才会更加明确。