唐朝韩愈《师说》云：“师者，传道、授业、解惑也”。传人间之正道-人类永恒文明；授智慧、知识与技能之业；解进取、感悟之惑。

“善之本在教，教之本在师”、“国兴衰，系于教；教兴衰，系于师”，师之致要。

而谈之名师，吾则以为应为“明”师，‘明师’乃‘明白之师’、‘明辨之师’、‘明天之师’。这样更觉慌恐不安，陶行知先生有两句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”“千做万做学做真人，千教万教教人求真。”历来，不少人把前者看作是师德本质的表述，后者是教师职能实践的标准。

奉献精神是师德修养一个不可或缺的主导因素，而发现、坚持、传播真理，维护真善美，抑制假恶丑，以先进思想文化为时代、社会、广大青年施行人文精神的垂范，却是师德追求不容转移的方向。

选择了教师，就选择了高尚，然后才可探究完善人格的方法和途径，才可谈到不断学习，追求发展的空间。可谓“士之致远，先器识而后文艺”。

朱熹在《观书偶感》曰：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”要想使池塘里保持一湾清澈透明的水，就必须有来自源头的涓涓活水。“学高为师”体现在自身的不断“充电、升值”。

总之，“厚德、博学、求学、创新”是对教师的基本要求。

-寄语

志存高远、自强不息：学生要立大志、干大事，不要做大官。

崇尚科学、追求真理：科技意味着人类文明与发展；真理是永恒的文明。

求知若饥、虚心若愚：终身学习，真求知/用慧者，会感到学问越做心越“虚”，书越读越觉读得“少”。

励志笃行、止于至善：为大志，崇尚实干，践行理想，行胜于言；持之以恒、艰苦创业、敢为人先。

克己修身、厚德载物：要自知、自信、自强、自重、自勉、自成。要分享与关怀、开放与睿智、赞赏与感恩、圆通与适应、同情与同感。

-名师名言

“士不可以不弘毅，任重而道远”；

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”；

“正心、修身、齐家、兴业、利国、报天下”；

“励志笃行、止于至善”；

“求真循理、慎思知明”；

吾先为学生，而后为师”。

尔凡与天下人共勉！