资料来源：2018届山西大学博士研究生论文

摘  要

近代西方医学的传入不仅为中国社会带来异质性的医学知识，而且改变着中国社会的医疗格局。尤其是中西医两种医学体系并存的局面，直接引发中西医学的比较和抉择问题。以中国传统哲学思想为基础的中医学在异质性的西医学面前表现出明显的颓势，尤其是西医学体制与本土政治的结合使其保有强劲的发展势头，严重挤压了中医学的生存空间。为了扭转被动的局面，中医界的焦点从最初对两种医学知识医理层面的比较转为对“废止中医”论的抗争，并为此进行了一系列模仿西医学体制的尝试。正是在这些探索中，近代中医学体制化才得以实现。

本文以中医学体制的近代转型为研究对象，从其社团的组建、中医群体的职业化、学校教育的创办以及中医院的创建四个方面展开讨论，以近代中医学的整体发展为背景，重点考察其体制化过程中的重要组成部分，以及分析影响其体制转型的因素，以期呈现出较为完整的中医学体制化进程。除此之外，文章还考察了现代国家建设因素在中医学体制化进程中的作用，以此来探讨医学与国家的关系。

文章主体由导论、正文和结语三部分组成，其中正文部分包括第一、第二、第三和第四四个章节。

第一章的主要内容是近代中医社团的体制化，主要包括对传统中医群体医疗以及交流模式的考察。通过对传统民间中医群体自组织形态的讨论，分别以构成其主体的“坐堂医”和“游医”为研究对象，呈现出传统医者在医疗活动中的个体性和分散性。传统社会中中医学一直被划归为“技”的范畴，医者行医水平的高低很大程度上是由其医术决定的，这就造成了医者对自己所掌握的医技（包括药方）持有一种保密心理。但是随着中医学理论的发展，金元时期出现的学派争鸣为传统中医群体的交流构建出新的模式，不仅加深了医者群体间的交流，而且极大地促进了中医学知识的发展。尽管学派的建立为医者的群体性活动提供了条件，但是由于它主要以医学理论和方法作为区分标准，缺乏维系学派持续运行的制度性保障，使得这些学派间的交流呈现阶段性和无序性。直到明代才正式出现了由医者创立的专业组织，代表着传统医者群体社团意识的觉醒。除此之外，西医社团体制在中国的根植为近代中医社团体制化提供了可以借鉴的蓝本，尤其是中华博医会的创建，拉开了中国近代医学体制发展的序幕，其社团的组织机构及运行机制为中医社团体制化奠定了基础，《博医会报》的刊行成为医学知识交流的新平台。在西医社团体制的影响下，中国境内建立起为数不少的中医社团，文章选取在中医学体制化过程中发挥主要作用的三个社团进行重点研究:包括中西医学研究会、神州医学总会和上海医界春秋社。组织方式和制度、组织结构系统及其运行机制在体制化进程中发挥着重要作用，尤其是组织结构变迁代表的是社团观念的转变。随着中医学在对抗“废止中医”论中的浮沉，一些中医社团也在不断地改变章程和进行改组，本文主要从考察这三个社团组织方式的变化背后带来的社团宗旨的改变进而分析中医群体价值的塑造。除此之外，医学刊物作为社团的喉舌，是其群体价值最直接的体现，文章在对上述社团的机关刊物进行内容分析的基础上，试图对其各自的办刊宗旨进行对比，进而分析各自在近代中医界的抗争中所起的作用。

第二章主要探讨中医群体在致力于近代医学体制化进程中对自身职业化的诉求。传统官医群体的职业认同遵循着较为严格的制度，比如人才选拔制度、考核制度以及奖惩制度等，而且他们受制于专门的医政管理机构的管辖。从这个意义上说，官医群体的职业化比较完善。鉴于民医的个体性、分散性以及保密性，致使国家在其管理上长期缺位，民间行会制度也只是对开业医生群体有一定的约束作用。绝大多数民医的职业身份认同来自民众对其医术的认可，而其行医活动中的行为规范基本上是依靠医者的品德自律实现的。儒家德性价值在古代社会具有普遍性，医者将医术标榜为“仁术”，而以德性价值为基础的医德规范散见于各类医书中。近代医学传教士是职业医生的前身，随着传教事业的开展，传教与医疗活动逐渐分离开来，具有医学学位的专业医生成为医学传教活动的主要践行者。为满足中国民众对西医的需要，本土西医生的培养提上日程，西医群体职业化进程正式开始。在他们的意识里，医生作为一种职业不仅能为民众解除病痛，还关系到民族的复兴，承担着全民健康的重任。西医群体对自己的重新定位，是对医生职业的内涵和责任更深刻的认识。与西医职业化相伴随的是中医群体为争取行医合法权的论争，随着《医士管理暂行规则》以及《中医条例》的颁布，逐渐确立了中医在法律上的合法地位，中医职业化取得了重要成果。

第三章是对近代中医教育体制化的研究，首先进行的是传统中医教育方式以及中医人才培养状况的梳理。传统中医教育分为官学教育和民间师徒制传承两种，虽然官学教育机构自南北朝时期被建立后一直处于完善中，学生入学制度、医学分科制度以及考试制度等都越来越细化和规范化，但是师徒相授方式没有被摒弃，依然在官学教育中占据一席之地。而且鉴于官学教育在培养人才数量上的局限性，民间师徒制传承是传统医学教育体制的主要内容。由于民医的个体性和流动性以及其“技”的归属，使其文字记载资料匮乏，我们只能从整体上把握师徒制的类型及特点，尤其对中医学知识的缄默特性与师徒制方式进行了详细的分析，一方面表明师徒制度在中医学教育中的重要性，另一方面也对近代学校教育中存在的缺陷进行了探讨。中医在近代的式微，很大程度上是由政治因素造成的，尤其是近代中医在瘟疫治疗中的束手无策，致使其在国家卫生体系中失势，特别是民国时期公共卫生体制建设的提出，彻底将中医学医疗体系排除在外。源自西方的公共卫生概念成为社会的主流，为了实现全民医疗，国民政府提出创建“公医制度”的理念，并创办公立医科大学培养公共卫生人才。为了挽回发展颓势，中医界在力争学校教育合法权的同时开展了学校教育的各种尝试，并在中医学人才培养方面取得了良好的成绩。中央国医馆的建立以及卫生署内中医委员会的设立，标志着中医行政管理体制化的实现。中医教育合法权在全国性的抗争活动中最终获得通过，中医纳入学制的章程被确定下来，中医学校教育合法权的争取取得了阶段性的胜利。

第四章的焦点是近代中医院体制化。首先从传统“家庭”式的诊疗空间着手考察，分析这种方式下医者与病人的关系以及传统公共医疗组织与社会救济的关系。其次通过分析国民对陌生空间的想象式建构，委托制与传统伦理秩序的交锋以及“家庭”对医院空间的渗透，梳理近代教会医院体制在中国社会的被接受过程。再次从托管制在医院模式中的运用以及作为医院体制核心的卫生制度入手，分析近代中医院体制在诊疗空间上的转变。最后对中医院与中医学校的关系进行简单探讨，当初嘉约翰创办博济医校是因为医疗人才的供不应求，也就是说是医院体制的建立促进了学校体制的发展。但是在中医学体制化进程中，二者的关系似乎是反过来的。中医学校教育合法权的争取是中医学体制化的核心内容，为此中医界进行了数次全国性的抗争，最后国民政府规定创办学校必须设立附属医院，于是中医院体制的建立在满足提供新式医疗的同时又被赋予协助中医学校取得合法权的责任。所以在这个意义上说，近代中医学校与医院的关系是以院带学模式。随着医学体制化的深入，医院与学校间的关系越来越密切，而且呈现出相互促进的发展倾向。

结语部分对首先影响中医学体制近代转型的原因进行了总结，即所谓的双动力机制。一般认为学科体制化的动力机制有两种，即权威系统驱动模式和权力系统驱动模式，在实际的体制化过程中这两种模式同时存在，既需要权威系统的行动又需要权力系统的介入。二者的区别就在于，制度化了的权力是法定的、强制性的，权力系统代表的是官方的价值取向，而制度化了的权威则是非强制性的，代表的是系统成员内部的共同意志。推进中医学体制化进程的动力机制包括西医学体制的移植和国家公共卫生体制政策的制定。尤其是本土化了的西医学体制对中医学体制化的影响是直接的，加之它与政治的结合，使它成为阻碍中医学体制化的主要力量。政治权威对医学体制发展的影响在古代中国就表现得很突出，尤其是皇权政治在中医官学体制化中发挥着指导作用，甚至可以说传统中医学体制的建立就是为了满足皇权阶层的需求。近代国家对社会的改革诉求增大，公共卫生体制建设提上日程，鉴于中医学在群体预防层面的劣势，以及国家摒除旧思想、旧文化的政治目标，所以中医学在国家医疗体制中失势了。中医学被排除在国家公共卫生体制建设之外，这直接激发了中医界寻求改革的动力。中医学体制的近代转型是一种体制转向另一种体制，是并不是对原有体制的继承性发展，中医学体制化是一场革命性的变革。

目  录

中文摘要

ABSTRACT

导论

一、研究的目的和意义

二、国内外研究现状

三、相关概念界定

四、创新与不足

第一章 从个体到群体：近代中医社团体制化

  1.1 传统中医群体的自组织形态

    1.1.1 “坐堂医”与“游医”交织的医疗网络

    1.1.2 学派构建出的交流网络

    1.1.3 一体堂宅仁医会的组织运行

  1.2 近代医学社团的创办

    1.2.1 中华博医会的组织结构与运行机制

    1.2.2 《博医会报》与医学知识的交流

    1.2.3 中华博医会的影响

  1.3 中医群体的价值塑造

    1.3.1 中西医学研究会与西医知识的传播

    1.3.2 神州医学总会与中医职业利益的争取

    1.3.3 上海医界春秋社与中医学术的唤醒

  1.4 中医学刊物与医学知识的交流与宣传

    1.4.1 《中西医学报》与医学知识的交流

    1.4.2 《神州医药学报》与中医学术的整理

    1.4.3 《医界春秋》与中医合法地位的争取

  1.5 小结

第二章 从自律到他律：近代中医职业化

  2.1 传统中医职业身份的认同与管理

    2.1.1 官医与医政管理机构

    2.1.2 民医行为规范与行会

  2.2 近代医生的职业化

    2.2.1 传教士医生的双重身份

    2.2.2 专业医生与职业化伦理规范

    2.2.3 自由职业群体与中医职业意识

  2.3 行医资格与中医职业化

    2.3.1 《医士管理暂行规范》与中医行医资格

    2.3.2 中央国医馆与中医管理

    2.3.3 《中医条例》与执业规范化

  2.4 小结

第三章 从师徒制到学校制：近代中医教育体制化

  3.1 传统官学教育体制与师徒制

    3.1.1 “学在官府”制度与中医官学教育

    3.1.2 师徒制与中医人才培养

    3.1.3 中医学缄默特性与师徒制

  3.2 近代西医教育体制与公共卫生建设

    3.2.1 西医教育体制的移植

    3.2.2 公医人才的培养与西医教育

    3.2.3 中医公共卫生意识的觉醒

  3.3 中医学校教育体制化

    3.3.1 利济医学堂模式

    3.3.2 中医学校教育合法权的争取

    3.3.3 构建中医学科体系

  3.4 小结

第四章 从家庭到医院：近代中医院体制化

  4.1 传统家庭式的诊疗空间

    4.1.1 “家庭”空间的营造

    4.1.2 社会救济与传统公共医疗组织

  4.2 近代医疗空间的转换

    4.2.1 教会医院与国民想象式空间的建构

    4.2.2 委托制与传统伦理秩序的交锋

    4.2.3 “家庭”对医院空间的渗透

  4.3 中医院之设

    4.3.1 托管制度与医院模式

    4.3.2 卫生制度的引入

    4.3.3 以学兴院与以院带学模式

  4.4 小结

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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