最近接连接到两位外校同仁询问信息检索课程的开设问题，交谈过后，又借着这个话题电话调研了几所新建本科院校图书馆，方才意识到，信息素养类课程的开设，经过这么多年的发展变化，仍然难尽如人意。

不开课的原因多种多样，有的是以前开过，但后来选课人数越来越少，慢慢就取消了；有的是缺少能够上课的师资；有的是缺乏动力，以前没开，学校也没有硬性规定，也就一直延续下来。

在信息素养类课程的开课方面，新建本科院校困难更多一些，最大的困难可能还是来源于师资，勉强有馆员能上，也因多种原因后续乏力。也有学生层次问题，本科生对科研的意识和需求对比研究生来说要薄弱很多。

所在馆的情况只能说还可以，马上就到开课的第十个年头了，回望和总结也非常必要。

2014年春季学期开始，正式开设全校人文素养类通识课《文献检索与利用》，后改为《信息检索与利用》。

最开始只有一名馆员任教，每个学期开设一个班级，每班大约100人选课；

第二年增加为两名馆员任教，每学期开设两个选课班级。

公选课的形式一直持续到现在。目前除了每学期两个头的公选课，还给一些学院开设定制选修课，比如数学与计算机学院、生命科学学院等。这样的课讲起来更有针对性，效果也好于公选课。

一般都是36个学时，一半课堂讲授，一半上机操作。

能够担任课程教师的馆员也越来越多，已经有了一个比较成熟的团队。

当然中间也经历了一些困难，比如有一段时间教务部门要求任课教师必须有高校教师资格证，而人事部门又有规定图书馆员不能报考；再比如大量网课选修课开设后也遇到了线下实体课选课不积极，选课人数不多等问题。但都坚持下来，都顺利解决了。

现在应该说，课越讲越好，在学生中间的口碑也越来越好。总结起来有以下几点：

团队建设。任课队伍已经由最初的一人，发展成了一个团队，以参考咨询部和技术部的馆员为主体，这个团队有五最：“学历最高、最年轻、颜值最高、专业水平最高、学习力最强。”

集体备课制度。每学期都会召开集体备课研讨会，大家在一起通课件，修改授课内容，年轻人点子多，有很多好的创意，大家分工协作，录小视频，拍照片，选择有趣的案例，设计好玩的作业，举办竞赛活动，让课程变得有趣有用有力量。

培训交流制度。定期邀请不同的专家指导课程思政、说课比赛、教学技能提升等专项内容；选派馆员外出培训，学习先进理念；参加线上会议，听报告、听讲座；馆员自身也召开各种研讨会，交流一些小知识、小技巧、小技能、游戏开发、工具运用等方面的经验和做法。

宣传推广。“好酒也怕巷子深”，学生一般对各学院开设的选修课比较熟悉，有很多学生并不知晓图书馆开设这门课的具体情况，好不好学，有什么内容，收获大不大等等。宣传很重要，一般分以下几个方面：一是新生入馆教育，一直坚持线下对所有新生讲授新生入馆第一课，在课堂上有关于信息检索课的介绍。在选课调研问卷中，有好多同学都说是从新生入馆教育课上最先了解到了这门课程；二是微信公众号的文章推送，一般选择在选课开始前推出关于课程的宣传和选课信息，便于转发推广；三是利用学科馆员制度，由学科馆员对所负责院系进行宣传；四是在读者协会等图书馆的社团中进行宣传。功课做到家，效果自然就好。

图书馆是一个发展着的有机体。图书馆各项工作搞得热火朝天，活动多，人气旺，在师生中影响力大，口碑好，也会在一定程度上提高图书馆所开课程的影响力，对馆员们也是一个促进和提高，这是一个良性循环的过程。

馆员教师取得的成绩。所有的任课馆员都是兼职在上课，自身工作做得好，课上得也好，也取得了明显的进步。2020年，获得山东省高校信息素养教学首届教师说课大赛二等奖；2021年，获得山东省高校信息素养课程思政微课教学比赛一等奖；2022年信息素养课程教学案例入选全国信息素养教学案例风采录名单（50名之一）。

一点感想：每一件事，做好都不容易，事在人为。成绩的取得需要付出汗水和辛苦；要想获得尊重和支持也是要靠实力和成绩来说话。图书馆的每一块阵地都不应该轻易放弃，都要尽心尽力守护好、经营好。

【图文链接】

【这十年④】新建本科院校如何开设信息素养类课程