2018年4月开始， 教育部评估中心的本科教学工作审核评估工作快速展开。http://www.heec.edu.cn/modules/pingguxinxi.jsp 。 估计今年下半年和明后年将有大批高校参加这个审核评估，同时，各个参与学校的新一轮大规模造假运动也将如火如荼地展开。

在周济捣蛋的年代，也搞过一次本科教学评估，各个学校的大规模公开造假运动为学生们树立了一个极其恶劣的榜样。记得当时校领导要求每个老师复查过去几年的考卷，上课的教案，等等，发现有问题的，要改正，甚至更换。校长讲话中甚至出现了谁要是影响了学校的评估，就砸谁的饭碗的威胁。不过，兄弟我没有去复查自己的考卷和任何其他资料。评估的那几天，提心吊胆。好在评估专家大概没有抽查到我的考卷，或者抽到的没问题，反正评估后没有人来动过我的饭碗。

这一次，倒是没有听到饭碗的威胁，不过，学校搞了半年的轰轰烈烈的教学大讨论。好在兄弟我一即将退休之人，没有参与讨论，似乎也没有什么后果。查考卷之类的事情，应该是免不了的。这几年年龄大了，考卷中有问题的概率会变大。不过，随他去了，抽到我的考卷的概率会很小，而恰好抽到我的考卷中有问题的（如果有的话）那一份的概率更小。万一抽到了，也正常，任何人都有可能犯点错误。以本来面目参加评估是应该有的动作，为了评估造假，就是很恶劣的行为了。而如果由此而引发一场新的，涉及所有高校的，大规模的公开造假运动，我们的高校也可以考虑关门了，否则，贻害子孙，罪恶太大了。

不知道这个审核评估的标准有几套？研究型大学和教学型大学的本科教育，肯定是很不一样的。如何进行研究型大学的本科教育，是一个很大的问题。

似乎现在的部领导们和校领导们开始重视本科教学了，搞了不少新花样，什么翻转课堂之类。对于教学型的大学，研究如何把知识揉碎了，嚼烂了，再喂给学生，以方便学生尽快掌握，应该是很有意义的。对于研究型大学而言，本科教学更多的应该是引导探讨，提供平台。把嚼烂了的知识喂给学生，学生的吸收能力会退化，创造力会消失。特别是由一批从来没有做过科学研究，而对如何把知识揉碎嚼烂喂给学生很有心得的老师来教研究型大学的本科课程，其实际效果基本上肯定不会好。