昨天上交了考卷，第十轮教学正式结束。

这门课大概在第三、四轮的时候，大的框架就基本成形，虽然内容的微调一直在进行。第八轮时曾经有次相对比较大的调整。增加了混沌相关的影视视频，补充了更多的有混沌词语或者含义的文学作品。

后面几轮主要的问题是成绩的考核。现在应该也很成熟。按照目前学校用的五等十一级的计分方法，我估计成绩的误差应该在一级之内。也就是说，应该是B的成绩，可能给B-或B+，但绝不会给C+或A-。主要是把读书报告和学校总结都格式化，保证格式要求所有内容都涉及并且是按时提交独立完成，最少是B-。当然，特别好的不按格式写也没有关系，依然可以得高分。不及格的F给的特别慎重。主要是非独立完成，或者严重跑题(例如读书报告不仅没有在教师指定的书籍和论文中选择，而且是与混沌或非线性完全不相关的)。每次都有些学生认为，才从网络上大段摘录，教师不会发现。我宣布的标准是非直接引语，如果与网络上有的文献重复20%以上，成绩就是F。

目前还有问题的是学生课堂的PPT报告。近几轮都在报告前增加了教师预览和退回修改的环节，PPT的质量有所改进，时间控制也比较好。但PPT报告后多数情况仍没有讨论。我初步观察，对教学比较感兴趣的坐在前排的同学，往往对同学的PPT不太感兴趣。有人在教学建议中就提出，不要安排同学的PPT报告。当然，多数同学喜欢这个环节。

还有些同学建议加强网上教学。这有个最根本的问题，教学用的素材很多并没有版权。课堂上用用就算了，放到网上可能就不合适了。

另有问题是每周一次的课太约束人。每年开三轮，有30周出差可能受到限制。近几轮都有一次课需要找人代课。还好，学校搞混沌的教授比较多。是不是有可能把课程升级为核心通识课。学时虽然增加一倍，但团队教学，灵活性反而更大。