《世界文明史(第一卷)》87-89页谈了语言和教育。读后想想颇有道理，并有些联想。

书中说到语言的作用：1 为传达与沟通观念开拓了新的道路，并无限地加速生活的节奏与扩大生活的内容与里程。2 思想的扩展。因此，《约翰福音》开篇就说，In thebeginning was the Word, and the Word was with God。有意思的是，历史上，书写的发明曾经遭遇过长期而又神圣的反对，好像是一些有计划的事物逐渐要损毁伦理与种族的基础。这种境况，可能是一切创新的通例。口头语言，某种程度已经进化为人的本能，因此未必需要专门训练都能学会，虽然表达的清晰准确感染力等方面会有差别。文字和书写的出现应该晚得多，还没有在人类大脑中“内置化”，必须经过专门训练才能掌握。

语言使教育成为可能。就是书中所说，在语言中视为最伟大的一项赠品，就是教育。教育的内容与时俱进。对于原始人类以及动物来说，教育主要的是技艺的传递与性格的磨练，它也是师徒之间在有关生活上的一些友好关系。也就是说，原始的教育，以“育人”为主。这样当然也很有道理。原始人类的四周环境比较固定，因而对心智的敏捷感远不如勇气与性格的切要。原始时代的父亲重视性格，有如现代的重视智慧一样。他所要作的并不是成为学者，而是一个大男人。

与古代社会不同，现代社会日趋复杂，社会分工更加专门化。因此，教育，特别是高等教育，其实是以“教书”为主，培养的是学生的智慧，而不是所谓性格。高校教师持证(博士学位证？)上岗，按纲(教学大纲)讲授。讲授的内容应该是价值中立的客观事实，而不是某种观点和主张，不论教师本人多么欣赏或支持这些观点和主张。