刚从2013年高校力学课程教学报告会大会(原来的高校力学课程论坛)回来。听了许多精彩的报告，还有会上会下一些非常有启发性的讨论。这里只说一点感想。

教学是教师和学生的互动。因此学生是所有教学和教学研究的直接或者间接参与者。毛主席教导我们说，“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”好像是出自“在延安文艺座谈会上的讲话”，但不仅是说文艺工作，其实也是所有教学工作的根本问题。用现在的教学术语，应该是学生的主体性。

本次报告大会的主题，“精品开放课程建设与共享”，受众通常被默认为是人数巨大的在校学生(精品资源课)和社会上的学习者(精品视频课)。也就是服务大众。当然这应该是件功德无量的事情。

传统的教学研究特是教学方法研究，往往聚焦于班级课堂教学效率的提高。这里的受众是教师授课班级的学生。这个教学工作是高校之所以存在的根本。就算是回到“文革”前十七年那种“不让一个阶级兄弟掉队”，这些学生比起对社会开放的课程的受众，也就是中众。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”并没有涉及大众甚至中众的教育培养。既然是“杰出人才”，总是少数。因此，“钱学森之问”提出的其实是小众的教育问题。

小众、中众、大众的培养教育，并非矛盾，但确实有所不同。在我看来，成功的教育，既要对大众有帮助，使中众满足毕业基本要求，更要为小众开发成才潜力。

在高教普及化的教育大背景下，在价值观多元化、选择多样性和年青人个性化的社会大背景下，更应该把加强小众的教育，特别是在中众甚至大众教育的同时为小众留下发展空间，提上议事日程。因此，我在填写会议征集下届大会报告建议时，提出的都是小众教育的话题。