考卷看完，成绩评出，这轮教学已经基本结束了。

从课堂教学的现场感受看，对教学内容有反应的学生不多，能比较清楚看到的就是前排几位同学。不过这轮同学参与热情能算相对比较高了。有近十人做了PPT报告。也是运气比较好，几次放假，都没有停这门课。因此时间也比较充裕。如果停了一次就会紧张些。

最后的课程总结，学生的内容选择简化了一些。学生可以任选混沌、分形和分岔中的一个进行总结。从总结看，多数学生多少还是有所收获。但理解领会很到位，并在实际中应用的还是少数。

新的评分标准操作性很强，打分觉得依据更确切。另外实施后，出勤率比过去好些。听课人数基本与过去持平，但选课人数下降了，所以说出勤率有提高。不及格也显著下降，好像只有10%左右了。

教学过程中，我自己对所谓“非线性思维”倒是有些新的体认。本质上，可能就是Daniel Kahneman所谓slow thinking，是真正的理性思维。与之相对的线性思维就是fast thinking，更接近与感性反应。两种也不是对立关系或者有优劣之分。功能不同，局部、短时间的问题可以用线性思维快速解决，而非线性思维应用于长考全局、长期的问题。

我相信，现在进行的第15轮教学，在非线性思维方面能有所加强。其实混沌教学的改进余地已经很小。如果是这样，这门课程已经完全成熟。物壮则老，也许没有第16轮了。