博文
为了读者而写作
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写作于我已成了一种生活习惯。“为了读者而写作”这一认识愈来愈深刻。
我的写作大致分为以下几个阶段：1、日记期（1986-1995），从小学四年级到大学一年级；2、校报记者、编辑期（1996-1999），大学二年级至大学毕业；3、学术论文习作期（1999-现在），学做研究、学写学术论文；4、博客写作时期（2005-现在），“新媒体时代”的网络日志；6、报纸专栏写作时期（2006-现在），《图书馆报》图林漫步专栏作者。后3阶段有交集，属于“复合”写作期。所有阶段均是学习成长期，第一阶段更多的是心灵独语、自我对话，从第二阶段开始已经有“为了读者而写作”的意识，我非常在意读者的感受，读者越多越好！
将图谋博客结集出版是我的一个心愿，从2008年开始筹备，2011年正式提上日程。整理书稿是一个漫长的历程，且初稿有一个突出的特征，存在“为自己写史”的倾向，未将“读者”的需求放在首位。编辑老师的批评非常及时，比如：“对于一般人而言，这样厚厚的一本书恐怕要望而生畏了，光看厚度就胆怯了”，“文集定位为图书馆学研究随笔，因此总体上文章虽然涉及各方面，但是总体还是要落在图书馆学与研究二字之上，因为如果仅仅是随笔的话，那么直接上博客看就可以了，没有必要再单独出书，毕竟要买书的人看重的是研究。书不同于文章，感觉需要更加严谨。”。此语惊醒“梦中人”，端正了认识之后，冷静进行革故鼎新、删繁就简，只为尽可能的更好满足读者的需求。
卢子博先生《直面图书馆学界学术研究诸现象》（《图书馆论坛》，2003年第6期）曾提及“写人家看不懂的文章”这一不良现象，并指出“将你的视线投入到更大的阅读市场，你的学术思想、学术观点也将会有更广泛的影响力”。言之有理。虽然“看不懂”的原因有很多，而且不能将所有问题都让作者扛，但“为了读者而写作”的作者，会认真审视其目标读者，行文措辞尽可能的让读者满意。我自己写的东西曾有人告诉我看不懂，我第一反应是“脸红”，反思自我，更清楚的了解自己的才疏学浅，修行不够。
一直以来，虽然我在意读者的需求，但更多的是基于假想的读者需求，而距离实在的读者需求甚远。我希望能更好地“为了读者而写作”，一方面通过潜心修炼自我完善，一方面还有待学者先进及读者上帝的耳提面命。
我的写作大致分为以下几个阶段：1、日记期（1986-1995），从小学四年级到大学一年级；2、校报记者、编辑期（1996-1999），大学二年级至大学毕业；3、学术论文习作期（1999-现在），学做研究、学写学术论文；4、博客写作时期（2005-现在），“新媒体时代”的网络日志；6、报纸专栏写作时期（2006-现在），《图书馆报》图林漫步专栏作者。后3阶段有交集，属于“复合”写作期。所有阶段均是学习成长期，第一阶段更多的是心灵独语、自我对话，从第二阶段开始已经有“为了读者而写作”的意识，我非常在意读者的感受，读者越多越好！
将图谋博客结集出版是我的一个心愿，从2008年开始筹备，2011年正式提上日程。整理书稿是一个漫长的历程，且初稿有一个突出的特征，存在“为自己写史”的倾向，未将“读者”的需求放在首位。编辑老师的批评非常及时，比如：“对于一般人而言，这样厚厚的一本书恐怕要望而生畏了，光看厚度就胆怯了”，“文集定位为图书馆学研究随笔，因此总体上文章虽然涉及各方面，但是总体还是要落在图书馆学与研究二字之上，因为如果仅仅是随笔的话，那么直接上博客看就可以了，没有必要再单独出书，毕竟要买书的人看重的是研究。书不同于文章，感觉需要更加严谨。”。此语惊醒“梦中人”，端正了认识之后，冷静进行革故鼎新、删繁就简，只为尽可能的更好满足读者的需求。
卢子博先生《直面图书馆学界学术研究诸现象》（《图书馆论坛》，2003年第6期）曾提及“写人家看不懂的文章”这一不良现象，并指出“将你的视线投入到更大的阅读市场，你的学术思想、学术观点也将会有更广泛的影响力”。言之有理。虽然“看不懂”的原因有很多，而且不能将所有问题都让作者扛，但“为了读者而写作”的作者，会认真审视其目标读者，行文措辞尽可能的让读者满意。我自己写的东西曾有人告诉我看不懂，我第一反应是“脸红”，反思自我，更清楚的了解自己的才疏学浅，修行不够。
一直以来，虽然我在意读者的需求，但更多的是基于假想的读者需求，而距离实在的读者需求甚远。我希望能更好地“为了读者而写作”，一方面通过潜心修炼自我完善，一方面还有待学者先进及读者上帝的耳提面命。
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