图谋按：2023年1月15日，图谋参与了圕人堂QQ群中高校图书馆电子参考服务问题的解答。这方面的问题是近年关注度很高的问题，也确实是比较“头大”的，但需要面对的问题。特此予以梳理，供参考。

圕人堂成员提问：现在高校图书馆很多都在弄教参资源吗？想知道把图书馆纸本书数字化当作教参供师生使用，是否会牵扯知识产权问题呢？

图谋答：有条件弄教参资源的高校并不是很多。“把图书馆纸本书数字化当作教参供师生使用”是存在很大隐患的。参考信息：

1 清华大学教参服务平台

https://ecollection.lib.tsinghua.edu.cn/databasenav/entrance/detail?mmsid=991021498969703966

“清华大学教参服务平台”整合多种教学相关的数据和资源，力求为本校师生提供一站式的教学资源在线服务平台。该系统实现了与本校网络学堂等系统以及校外优秀教材教参系统的对接，基本做到了与学校最新选课数据同步，教师可以自主选择、管理课程相关的教学参考资料，学生可集中获取选修课程的指定教学参考资料，并支持电子教材教参的全文阅读。系统主要有本学年课程查询、课程指定教材教参查询与浏览、电子教参服务以及视频公开课和在线课程导航等服务。

版权说明：依据新修订的《中华人民共和国著作权法》（2021年6月1日起施行）和《信息网络传播权保护条例》（2006年公布，2013年修订）的相关条款，为了学校课堂教学或科学研究，少量数字化课程用教参，并提供给本校师生使用，可以“不经著作权人许可，不向其支付报酬”，可以“通过信息网络提供他人作品”。教参系统对访问权限和使用权限均进行了严格限制，仅供本校师生为教学或科研而使用，且仅限于在线浏览，不提供下载、打印、传播等，有效避免了损害著作权人合法权益的行为。请我校读者遵守相关法律法规规定，仅限于在教学科研范围内合理使用电子教参。

2 上海交通大学电子教参服务（智慧泛在课堂）.https://www.lib.sjtu.edu.cn/f/content/detail.shtml?id=6073

电子教学参考资源服务，简称电子教参服务，由上海交通大学图书馆和教学技术中心共同开发建设。该服务意在推动高校教学模式变革，推进教学参考资源的泛在化和便利性，向全校师生个性化推送电子教参资源，支持在线教学模式下的主动学习。为更好提供电子教参服务，辅助教学工作开展，图书馆电子教参系统已与Canvas平台实现对接。老师们可直接在Canvas平台上提交电子教参需求，图书馆后台处理加工后，会将电子教参内容直接推送至课程模块下，提供给老师和同学们在线使用。

3 图书馆现代化中的电子版权问题.https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1346528.html

图谋按：作为一名高校图书馆工作者，版权问题既熟悉又陌生。所谓“熟悉”是因为几乎天天打交道，好些场合还需要对用户进行引导或解释说明；所谓“陌生”，确实是了解的很有限，再加上其他一些因素，选择了“睁只眼闭只眼”，未曾深入学习与了解。吴慰慈、董焱编著《图书馆学概论》（第4版）中，最后一章（第九章）为“图书馆现代化与版权问题”，用了46页16K纸篇幅阐述。本文做一简编，希望对广大图书馆工作者及其用户有一定参考价值。

图谋简评：版权法这类法律法规所做的是尽可能地平衡各方利益，保护方方面面的合法权益。种种原因，版权保护做得不是很好，这些年有所改进。对于个体用户，有一个体验是，许多东西以前可以免费获取，现在需要付费使用了，而且越来越能理解与支持。具体到高校图书馆，高校之间的文献资源经费投入差距太大了，有些高校是被迫采取了最省钱最省事的方式，比如有些资源与服务实际属于打知识产权擦边球的，严格追究是侵权的。很多用户自己也知道属于侵权的，但因为得实惠了，“不管那么多”，实践中会发现，有的用户发现自己的成果被侵权了，有的会很不开心，甚至有的会想方设法维权。

    我参与答题是因为，这方面的问题是近年关注度很高的问题，也确实是比较“头大”的，但需要面对的问题。有些事情偷偷干可以，但明目张胆做，麻烦会很多。甚至有些事情中小型馆做做，相关方面可能不会很在意，但沈老师所在的大馆强馆做，相关方面可能会“很生气”，甚至可能会卷入不必要的纠纷。有时图书馆方面自以为是在“做好事“，其实直接服务对象，可能“气坏了”，甚至在收集图书馆侵权证据维权。尤其是教参类图书，假如数字化本校老师的版权作品（未获得授权），让人家知道了，通常是会抗议，甚至强烈抗议……

该成员追问：还顺便有个小问题，我们的扫描仪是免费给师生使用，如果他们拿着自己的书，有时可能是别的图书馆借的，这种情况该不该管？

图谋答：一般情况下，规范的做法是要尽到告知义务，撇清责任。没尽到告知义务，实际是存在安全隐患的。假如有图书馆工作人员参与的，通常会比较严格地遵循相关法律法规。比如不可以整本扫描复制。扫描仪免费给师生使用，假如有人在那扫描复制图书牟利，且被人掌握了足够多的证据，图书馆应该是需要承担连带责任。已经发现有安全隐患了。旁边张贴一个版权说明，友情提醒。或许一定程度上有助于规避责任。温馨提示：请合理合法利用扫描仪。做一个这样的小提示，可能也是一种“简易方法”。一些场所，“禁止垂钓““禁止游泳“等提示牌，不是白做的。

题外话：圕人堂群中的一些行为，实际上也是被各方面监督的。比如索要新书电子书，有的版权方就在群里，一举一动，人家看的清清楚楚。群成员之间私底下的交流与分享，相比之下就安全多了。也不至于让图谋卷进不必要的麻烦，比如发律师函之类。圕人堂建群初衷，包括让图情文献更好地“活”起来。比如“圕人堂文摘”，一定程度上是助力图情成果的“科学普及”的。《图书馆现代化中的电子版权问题》是“连接“图书，“连接”期刊、报纸也有不少。此外，圕人堂群中有不少提问，实际可以从已发表的文献中获得更有价值的“答案”或“参考答案”。还爆料一个小细节。圕人堂时不时会冒出：圕人堂QQ群规范（修订版）.https://blog.sciencenet.cn/blog-213646-1191529.html。真的是“不厌其烦”。有部分成员不理解，为什么要这样做？主要原因有两个：一是尽到告知义务；二是圕人堂群成员是动态变化的。圕人堂的“圕人”指图书馆及图书馆学相关人员。它包括图书馆员、图书情报专业教师和学生、图书馆利益相关者（包括政府主管部门、相关资源商、硬件商、平面媒体等等）。部分成员认为圕人堂成员都是图书馆从业人员，实际是不准确的。早些年，图书馆从业人员占比高一些，近年在持续下降（图书情报专业学生所占比例在上升）。