类似“〇”代替“×”的改革实在是要不得

姜文来

   本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。“教师的教学方式要柔和一点，尽量选择让孩子们更容易接受的方式。”该校教导处老师解释道，学校制定这个规定，希望引导教师改变传统的方式，和学生沟通、交流都需要温和一点。新举措实施半个月，教室直言引发不方便，受到部分教师的质疑。（9月28日《京华时报》）

   “√”代表对，“×”代表错，这两个符号代表的含义已经深入人心，成为一种常识，现在突然改变用“〇”代替“×”，改变长期以来形成的常识，不仅给教师工作带来不便，也给孩子的认识形成混乱，如果说这种改变叫做改革，只能说这是“胡改”。

孩子家长检查孩子作业的时候，发现作业本上出现“〇”，肯定出现一头雾水，会询问孩子这是什么意思，孩子肯定不会用教导处老师那样解释“〇”内涵，会直接告诉父母，“〇”就是错误，相当于“×”，这岂不是“脱了裤子放X”— 多此一举？颠倒了常识的改革，不仅不能让人不适应，而且带来意外的“恶果”。

   孩子刚上小学，价值观正在逐步形成时期，他们的心地纯洁，爱憎分明，让其明确什么是对，什么是错，是小学教育最基本的功能之一，而真正面对自己作业“错”的时候，却不能直接地面对，而要婉转地告诉其不对，这对孩子形成正确的是非观是不利的，将成人的婉转批评的工作方式直接灌输给孩子，无疑是让天真的孩子过早地走入成年社会，是对孩子天真童年的剥夺，违背了孩子成长的规律，不利于孩子的健康成长。

   在此方面我曾有过深刻的教训。我曾任中学教师，我发现学生在审题时不认真，于是在考试时候故意出了一道题：下列叙述中，正确的打“×”，错误的打“√”，最终结果无法考察出学生对知识的掌握程度，导致此考点彻底失败。当时给我的教训是违背常识的东西，即使你的出发点是好的，但没有一个好的结果。

    由此我们想到了现在的小升初制度，小升初实行的是免试入学制度，其设计的初衷是减轻孩子的负担，其本意是好的，但在实际操作过程中，孩子们的负担不但没有减轻，反而更重了：为了能进一所好的初中，从刚入学开始就上各种“课外班”准备初中入学，孩子们苦不堪言，家长们有苦难言。家长们切身感受，现在小升初的入学方式是“拼爹”和“拼钱”，不如考试入学更公平。

   教学要改革，这是时代的要求，但如何进行改革，则是一门大学问，那种只在学校数量上进行增减的改革是不得人心的，那种只在形式上进行调整也是应景之作，是只有改革之名无改革之实的“瞎折腾”。用“〇”代替“×”就是另一种形式的“折腾”，不仅不能带来改革之利，相反却给教学改革蒙羞，实在是要不得。